Raccourci vers le contenu principal de la page

Recherche archives : Pour les enseignants, Français, PEMF, juin 2004

7 résultats

Résultats

Ecrire et étudier la langue

Juin 2004

Présentation du dossier du numéro n°160 du Nouvel Educateur

Un seul outil du CP à la fin du collège

Dans :  Techniques pédagogiques › outils › Techniques pédagogiques › 
Juin 2004

Le  chantier  Outils  de  l’ICEM  travaille  depuis plusieurs années à la constitution d’un classeur de français pour le maître. Ce ne sera pas un ensemble de fiches préétablies,aucun outil ne peut prétendre être universel, chaque enseignant « bricole » son matériel par rapport à ses besoins et à ceux des enfants.

Du travail personnel au travail collectif Du texte libre à l'étude de la langue

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Juin 2004

Jean-Marc Guerrien,enseignant dans le Nord (CM1) nous propose ici une synthèse de ses pratiques dans le domaine de l’étude de la langue, à partir des textes d’élèves. Nous pourrons retrouver ce très riche témoignage augmenté de nombreuses références dans une future publication des éditions ICEM. Nous consacrerons un prochain numéro du Nouvel éducateur à ce que Paul le Bohec appelle « l’écrilire » où nous reviendrons plus précisément sur la pratique du texte libre.

Construire un outil pour l'étude de la langue du cycle 2 au cycle 3

Juin 2004

C’est  la  cohérence  du  travail  d’équipe  qui  est toujours présente dans la construction des outils d’une école Freinet. Encore une fois, l’école Ange-Guépin le prouve par la présentation de ce travail au cycle 2 qui se poursuit au cycle 3. L’école compte deux classes de cycle 2 (hétérogène CP-CE1) et trois classes de cycle 3 (hétérogènes CE2-CM1-CM2).
Françoise Salmon (cycle 2) est entrée dans l’équipe il y a quatre ans.

La nouvelle orthographe

Dans :  Français › Orthographe › Français › 
Juin 2004

Henri Landroit a créé « L’école ouverte » à Ohain, en Belgique et « L’Autre École » à Bruxelles en 1973, qui accueille des enfants de 2 ans et demi à 12 ans. Parallèlement à son implication dans le mouvement Freinet francophone, il préside le Cercle de qualité du français dynamique qui rassemble des amoureux de la langue et analyse les phénomènes de langue de l’actualité.Il travaille à la mise en place d’une nouvelle
orthographe au sein de l’APARO (Association pour l’application des recommandations orthographiques).