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Pour ouvrir ce dossier « Vers une méthode naturelle d'expression et d'éducation musicales », posons quelques jalons qui orientent la réflexion et les témoignages de pratiques quotidiennes.

Dans les structures de parole, instituées dans les classes Freinet, la réflexion philosophique affleure souvent lorsque les enfants abordent en toute liberté, des thèmes qui les touchent profondément.    

Dans leur classe, des collègues ont choisi de mettre en place des moments de philosophie, bien   distincts des autres moments de parole, convaincus du fait que les enfants ont une capacité à questionner le monde qui lorsqu’elle est accompagnée, leur permet d’acquérir la faculté de penser par eux-mêmes.

Les ateliers philosophiques trouvent toute leur place à l’école, lorsqu’ils sont en cohérence avec les autres pratiques de la classe : respect de la parole de chacun, de la confidentialité des propos tenus, éducation citoyenne reposant sur une pratique quotidienne de la coopération. Le savoir-faire des enfants, acquis par la pratique des Quoi de neuf ? et des conseils permet alors d’articuler une pratique philosophique sur une pratique démocratique.

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Je passerai assez rapidement sur la situation économique, sociale et cul­turelle de vaulx -en-Velin. Les mé­dias, je pense, ont suffisamment re­layé les difficultés que connaît cette cité.