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Recherche archives : Pour les enseignants, Le Nouvel Éducateur, revue, octobre 2001

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Coopération et apprentissage

Dans :  Techniques pédagogiques › évaluation › Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › 
Octobre 2001

 L'individualisation des apprentissages dans la classe Freinet ne peut se concevoir sans perspective de socialisation. Les interactions entre pairs et la coopération sont indispensables et inhérentes à ce type de pratiques. Cette entrée, par les apprentissages individualisés, s'inscrit dans un ensemble de pratiques cohérentes, que ce soient à travers les activités d'expression, de recherches collectives, de projets personnels et ceci à travers une démarche de tâtonnement expérimental au sein d'une organisation coopérative de la classe.

Il nous faut dorénavant penser les pratiques pédagogiques sous un angle différent, et ceci à plusieurs titres :  

-organisation de classe basée sur la coopération : reconnaissance de l'hétérogénéité (classe de cycle ...) ;

-évaluation formative continue ;

-rôles de l'enfant et de l'adulte permettant une co-construction des "liens" cognitifs et sociaux à l'école ;

-rôle des pairs dans la construction des savoirs : entraide, co-opération, échange de savoirs ... ;

-organisation des apprentissages, prenant appui sur les "évènements" apportés par les enfants, sur une mobilisation de tous les "apprenants"...

L’évaluation : au profit de l’apprenant … ou logique libérale ?

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Octobre 2001

La rentrée scolaire sonne désormais l’heure des évaluations nationales en CE2, en sixième et en seconde. Cette année le dispositif est élargi aux enfants de Grande section et de CP. La culture de l’évaluation, en passe de devenir un culte, étend peu à peu son emprise sur l’Education Nationale.

L'oral est à la mode

Octobre 2001

On parle beaucoup de développer l’apprentissage de l’oral à l’école. Chouette c’est tout ce que l’on fait dans nos classes avec la prise de parole des élèves, les réunions de classe, les présentations et exposés, les débats et échanges d’arguments, le « Quoi de neuf ? » du matin.

Après la classe de mer, créer une exposition

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Octobre 2001

Françoise Vassort est partie en classe de mer à Quiberon, en avril, avec sa classe : pour ses 23 CP/CE1 parisiens, c’est une rupture avec le quotidien de la famille, de la ville et de l’école, potentiellement riche en sujets de découverte. Une exposition a été organisée au retour. Le compte rendu de sa réalisation nous permet de comprendre l’interaction entre l’expression des enfants et la part de la maîtresse pour une meilleure construction des connaissances.

Colombie : groupe de motivation

Octobre 2001

La recherche de nouvelles formes de travail est indispensable, face au défi de transformer l’école traditionnelle. Des enseignants d’un collège de Colombie expérimentent l’organisation de l’enseignement en « Groupes de Motivation », mélangeant les niveaux scolaires et reposant sur l’interdisciplinarité.

Sea, sex and school

Octobre 2001

Elle était là, fascinante.
Fascinante et muette, comme insensible à ces regards qui la détaillaient goulûment.
On ne voyait plus qu’elle, désormais, bien qu’elle se tint à l’angle de la pièce. Un air de fausse modestie. Et pourtant si belle, rondeurs et lignes pures en un accord parfait.
Troublante.

La violence juvénile : les enfants et les jeunes instrumentalisés dans la pré-campagne électorale (1ère partie)

Octobre 2001

Jean-Pierre Rosenczveig, président de Défense des Enfants International– France (DEI), dresse l’état des lieux de la violence juvénile en France, avant d’analyser, dans la deuxième partie de cet article qui sera publiée dans le numéro de novembre, la politique menée depuis trois ans par le gouvernement.

Actualités

Octobre 2001
Architecture et apprentissage :
55 établissements d’enseignement exemplaires
 

Pour une démocratie participative : la liberté d'association des enfants

Dans :  des droits › Principes pédagogiques › 
Octobre 2001

Convention Internationale des Droits de l’Enfant

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