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Recherche archives : Pour les enseignants, Le Nouvel Éducateur, PEMF, revue, avril 2004

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Comment la pratique de l'évaluation est aussi une pratique pédagogique

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Avril 2004

Individualiser consiste à adapter un processus éducatif à la personnalité, aux caractéristiques individuelles de chaque enfant.Il s’agit de le mettre en situation d’effectuer des choix de méthodes, de durées, de rythmes pour le rendre autonome dans ses apprentissages.

Autonomie : la double méprise

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Avril 2004

L’éducation à l’autonomie repose souvent sur une double méprise.

Gigi Bigot emmène les enfants à l'écoute

Avril 2004

Gigi Bigot, bretonne d’origine, se décrit elle-même comme « une trafiquante, une contrebandière de contes ». Même s’ils viennent de
la nuit des temps, elle recrée ses contes dans une forme contemporaine et situe son art au milieu du spectacle vivant.

Auteur :

Toi, tu vas te prendre une grève de 24 heures !

Avril 2004

(Je dis « toi ! » parce que avec le décalage entre le moment où j’écris et le moment où le Nouvel éducateur paraît, c’est difficile de savoir à l’avance qui sera ministre de l’Education nationale)
Un rituel, chaque trimestre : une fois pour les salaires et la revalorisation du point, une fois pour les moyens et les ouvertures, une fois contre la loi inique que le gouvernement propose : c’est net, au printemps le gouvernement aime à proposer une loi qui froisse nos susceptibilités.

Outils de travail pour l'autonomie à l'école

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Avril 2004

Présentation du dossier du Nouvel Educateur n° 158 d'avril 2004.

 

La stratégie de l'outil en pédagogie Freinet

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Avril 2004

L’action  éducative  peut  être animée par deux démarches radicalement différentes.
La première est volontariste et considère que seules l’autorité et l’obstination   des   enseignants déterminent l’évolution de leurs élèves.
La seconde est objective et matérialiste, elle cherche à agir sur le comportement réel des jeunes par l’adaptation constante du cadre
éducatif aux objectifs recherchés.

Le chantier Outils de l'ICEM

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Avril 2004

« Il y a dans l’outil, dans son usage, dans le travail qu’il soutient, l’élément essentiel des apprentissages dont va dépendre la valeur de l’éducation »
Célestin Freinet.
Réunis à Cannes les 30/09 et 1/10/87, les membres du Comité directeur de l’ICEM, l’ex-Comité d’animation des outils et le Conseil d’administration des PEMF ont décidé la création du chantier Outils.
Cette nouvelle structure – à l’image des chantiers documentaires déjà existants – a pour but de favoriser l’éclosion de nouveaux outils dans le Mouvement et d’en assurer le suivi éditorial.
(Coopération pédagogique n° 8/9, octobre 1987 ; éditorial de l’Éducateur n° 3, novembre 1987)

Choisir le bon plan

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Avril 2004

Individualiser consiste à adapter un processus éducatif à la personnalité, aux caractéristiques individuelles de chaque enfant.Il s’agit de le mettre en situation d’effectuer des choix de méthodes, de durées, de rythmes pour le rendre autonome dans ses apprentissages.

Les plans de travail en maternelle

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Avril 2004

Dans sa classe de grande ou moyenne section, Muriel Portron organise l’autonomie des enfants en créant des outils accessibles et utilisables par tous. Elle propose aux enfants une organisation rigoureuse et sécurisante tout en laissant ouverts des espaces que les enfants peuvent investir librement. Une introduction à notre prochain dossier consacré à la maternelle.

La pédagogie Freinet entre théorie et pratique, de l'université à la classe Freinet

Dans :  Formation et recherche › 
Avril 2004

Après dix années d’expérience professionnelle à l’école optionnelle Yves-Prévost de Beauport (Québec) Isabelle Jobin prépare une maîtrise de psycho-pédagogie et revient sur le rapport difficile entre théorie et pratique de la pédagogie Freinet.