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Recherche archives : Pour les enseignants, Pierre Fourrier, revue

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Education musicale

Février 1997
Création et expression enfantine en dehors des structures et systèmes musicaux traditionnels
 
Actuellement, nous sommes plus souvent auditeur qu'acteur et l'afflux des messages sonores ne facilite pas notre sélection. L'éducation musicale va, de ce fait, avoir un rôle primordial. Son objectif va naturellement être la production sonore, mais elle va aussi apparaître comme un puissant facteur d'équilibre.
Sa présence ordinaire, parmi toutes les activités de la classe, va être source de développement sur le plan de la création bien sûr, mais également sur celui de la socialisation. La voix et l'instrument deviendront des outils supplémentaires pour l'enfant et le lien direct entre la musique et le jeu permettra à l'enfant de se découvrir et de découvrir les autres.