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Recherche archives : Pour les enseignants, revue

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Résultats

Cycle des approfondissements : personnalisation des apprentissages et gestion coopérative

Dans :  Techniques pédagogiques › apprentissage › Principes pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Mars 1991
Prendre en compte l’enfant dans sa globalité
              - L’enfant et la maîtrise de son environnement        
              - La maîtrise de ses apprentissages      
              - La maîtrise de ses droits et de ses devoirs  
La vie du groupe au quotidien           
              - Les classes de niveau  
              - Le conseil de module  
              - Inscriptions aux activités 
              - De 9 h à 10 h : oral-écrit – recherche math             
              - De 10 h à 11 h 30 : éveil       
              - De 13 h 30 à 15 h : éducation physique et sportive  
              - De 15 h à 16 h 30 : français – math            
              - Activités particulières      
              - Les récréations         
              - Les responsabilités           
Organisation des adultes         
Annexes

Multisupport de la correspondance scolaire

Dans :  Principes pédagogiques › communication › 
Septembre 1988

Correspondre, une nécessité vitale pour la classe
Correspondance et organisation coopérative de la classe
Les supports « classiques» de la correspondance
• La correspondance classe à classe
• L'échange de journaux scolaires
• La correspondance naturelle
• La correspondance en maternelle
• La correspondance et les enfant en difficulté
• La correspondance au second degré
• La correspondance internationale
• La correspondance internationale par l'espéranto
Les nouveaux supports de la correspondance
• De la correspondance naturelle à la correspondance télématique
• La correspondance et la télématique
• La correspondance et la vidéo
Fiches pratiques

Auteur :

La rentrée en maternelle

Dans :  un niveau scolaire › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 

École maternelle ZEP Escurat-Bayet à Saint-Nazaire. Deux petites écoles se partagent sept classes avec une  même  direction.  Autour  :  rien  que  des immeubles, dans un quartier à cinq kilomètres du centre ville. Françoise Diuzet observe, bienveillante, la rentrée des moyens-grands.

Auteur :

Discipline, violence et conseil Le point de vue d'Alain Vogelweith

Dans :  des droits › la Société › Principes pédagogiques › coopération › 

On ne peut pas évoquer le conseil sans que surgisse son rôle de régulateur dans les conflits. Même  si c’est ce rôle qui a parfois perverti le conseil  de coopérative quand il est « utilisé » seulement à l’occasion de problèmes dits « ingérables » par les adultes.Il n’en reste pas moins vrai que le conseil est un réel outil d’initiation aux responsabilités civiques, et donc à la loi.

Auteurs :

Le sens de l'école et l'expression libre à l'école élémentaire

Dans :  Formation et recherche › Principes pédagogiques › 
Mai 1976

Cet article est extrait du n° 23 de la revue ETUDES PSYCHOTHERAPIQUES, consacré dans sa totalité à "L'Inconscient à l'Ecole".
Ce numéro a été réalisé (voir son sommaire à notre page 24) par une équipe formée d'enseignants, de rééducatrices, d'analystes d'enfants de formations différentes, de médecins. Il n'est que le résultat de la première partie de son travail. Chacun peut donc dès maintenant, tenter de "prendre le train en marche " ...
"Les enseignants ont besoin, non de manuels qui tirent les leçons d'une autre praxis, mais de tentatives rigoureuses qui, à la lumière d'autres praxis, explorent les fondements de la leur ". Oui d'accord ! Et aussi avec leur participation.
 

 

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