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Le GFR : l'autogestion dans la classe

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Formation et recherche › 
Novembre 1984

L'autogestion dans la classe

Le GFR : Freinet, son mouvement, sa pédagogie

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Novembre 1984

Freinet, son mouvement, sa pédagogie

Le GFR : une expérience de formation à la recherche des praticiens Freinet

Dans :  Formation et recherche › 
Novembre 1984

Extrait de "Praticiens-chercheurs", revue de recherche et d'action de la Pédagogie Freinet

n°2 - Novembre 1984

Le groupe de formation et de recherche de Caen (GFR) - Jean Le Gal

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Juin 2022

Naissance et evolution d'un groupe autogere de formation

Auteur :

Le groupe de formation et de recherche de Caen (GFR) : sommaire

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Juin 2022

Groupe de formation et de recherche (1975-1982)

ICEM-Université de Caen (Sciences de l’éducation)

Savoir écrire nos mots, esquisse d'une recherche sur la pédagogie de l'orthographe d'usage

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« Il faudrait inventer un grand crayon pour qu’on écrive bien du premier coup » ( Colette – 11 ans)

Malgré les capacités créatrices de notre classe de perfectionnement en autogestion, nous n’avons jamais découvert le grand crayon magique  qui aurait permis à chacun de s’exprimer par écrit, au fil de sa pensée, sans se soucier de l’orthographe qui nous posait tant de problèmes.

En ce mois de novembre 1974, j’ai donc proposé aux enfants de rechercher, ensemble, une procédure efficace, rapide et simple, pour apprendre les mots dont ils avaient besoin pour écrire : « Savoir écrire nos mots ».

Au sein de l’Université, vouloir être un praticien-chercheur qui mène une recherche sur ses propres pratiques pédagogiques, y associer les enfants en reconnaissant au conseil de la classe coopérative le pouvoir d’y participer activement et donc parfois de bousculer le protocole d’expérience minutieusement établi, c’était se lancer dans une aventure hasardeuse.

« J’ai le sentiment précis de la direction dans laquelle nous devrions marcher, mais c’est à mesure que j’avance que je reconnais mon chemin ».Freinet

La recherche va durer cinq années et suivre un cheminement sinueux où vont intervenir études expérimentales, observations cliniques, expérimentations d’outils et de techniques…mais toujours dans le respect du principe de notre recherche participative :

«  Pour nous, avec nous ! ».

Chemin faisant, les enfants en grande difficulté de notre classe de perfectionnement ont montré leur capacité à être des enfants-chercheurs, co-créateurs des outils et techniques dont ils avaient besoin.

 

Auteur :

La Discipline parmi les Elèves

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Avril 1928

Article de Célestin Freinet paru dans "Pédagogie Prolétarienne" à l'occasion des Journées Pédagogiques de Leipzig organisées par l'Internationale des Travailleurs de l'Enseignement de 1928...

BENP N°10 - la gravure du lino à l'école

Septembre 1938
Brochure d’éducation nouvelle populaire n°10
 
Fac-similé de la brochure rééditée (date inconnue)
 
 
Un groupe d'éducateurs de la C.E.L.
sous la direction de LALLEMAND, instituteur
LES‑EGLISES‑D'ARGENTEUIL (Char.‑Marit.)
 
LA GRAVURE DU LINO
A L'ECOLE
 

Correspondance scolaire et voyage-echange

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Mars 1983

 

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Les POURQUOI-COMMENT