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Outils de travail individualisé en maternelle

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Mars 2004

 

Auteur :

Arts plastiques et créativité au collège

Dans :  un niveau scolaire › second degré › Arts › Principes pédagogiques › expression-création › 
Avril 1993

Dans ce collège de ZUP où J'ai pris mon premier poste, il y a plus de vingt ans, il m'a semblé tout de suite nécessaire de faire l'inventaire des idées principales qui devaient orienter la mise en place d'une approche pédagogique dans la pratique des arts plastiques, discipline que j'allais enseigner. En voici les points forts 

-la création plastique doit être recherche de plaisir;
-ma classe ne doit pas être un lien où l'on s'ennuie, où l'on est passif : je dois favoriser les motivations qui permettent à l'élève de devenir l'acteur de sa propre formation ;
-le potentiel créatif de chacun doit conduire à une meilleure connaissance de soi-même et de son environnement, à l'acquisition de nouvelles aptitudes : autocritique, adaptabilité, abstraction;
-la pratique des arts plastiques doit s'effectuer dans la dynamique d'une approche coopérative des apprentissages, de la socialisation et de l'autonomie.

 

Auteur :

Itinéraires graphiques

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 
Juin 2000

Pour observer la créativité de ses élèves, Michèle Le Guillou, une institutrice du Finistère, leur avait donné des blocs (13, x 21). Et, pendant les moments collectifs (exposés, présentations), ils griffonnaient dessus avec des crayons à bille comme on le fait en téléphonant ou en écoutant une conférence.

Mais c'était beaucoup plus libre que je ne le croyais...
 
Auteur :

Peindre dans ma cité

Dans :  Arts › 
Janvier 1999

Jeanine Poillot, professeur d’arts plastiques au collège de Chenôvre, a proposé aux commerçants du centre commercial de la ZUP de repeindre les bacs à fleurs. Au delà de l’aspect peu routinier de cette pratique dans un collège, ce sont les liens tissés autour d’un vrai travail, entre les enfants créateurs et les habitants qui relient cette pratique aux invariants de la pédagogie Freinet.

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