Recherche archives : Pour les enseignants, L'Éducateur, Germain Raoux

 Cet article, je l'ai écrit pour la revue BREIZ ce qui explique un ton qui va peut-être surprendre dans notre revue.
Germain RAOUX

L 'an dernier, Patrice Métiviver est venu discuter avec mes élèves. Il préparait son diplôme d'architecte dont le thème était : l'architecture des collèges et lycées.

Voici l'extrait de son diplôme qui rend compte de son séjour parmi nous. Vu de l'extérieur, la Pédagogie Freinet au second degré avec ses hauts et ses bas.

Patrice est maintenant architecte DPLG. Nous essayons cette année de faire passer l'idée de la nécessité de construire des locaux plus adaptés à la place des baraquements dans lesquels nous sommes installés. Pas facile de faire admettre à certains collègues et parents que les jeunes ont besoin d 'autre chose que des cours goudronnées et des salles de permanence surveillées

C'est aussi comprendre et surtout appréhender, se rendre maître du contenu. Bien souvent on entend des profs se plaindre de la difficulté des jeunes à lire. Mais se sont-ils interrogés sur tout ce que ça implique, la lecture? Un texte, ce n'est pas quelque chose de purement technique. qu'il suffit de déchiffrer avec le plus d'aisance possible. Ou alors, on va décortiquer le texte devant des élèves qui essayent avant tout de comprendre ce que le maître veut leur faire dire qu'il faut comprendre.

Après le Tangram (Educateur n° 10), un nouveau jeu: le solitaire.

 La genèse d 'une pièce de création collective : "Hypernova" en classe de troisième.

ESSAI   D'ANALYSE   DE   CONTENU D'UNE   SÉRIE   DE   TEXTES   LIBRES D'UN   ENFANT   DE   8  ANS