Recherche archives : Pour les enseignants, L'Éducateur, CEL, 1977

De tous temps, je crois, on peut dire que bon nombre de militants du Mouvement Freinet ont tenté de trouver «la brèche» : le milieu plus favorable à une mise en pratique des idées de Freinet, en étant plus libres par rapport aux contraintes de programmes. de hiérarchie, d'examens ou d'écoles-casernes.
On peut expliquer par là le mouvement vers les classes de transition...






Je ne présente pas ces réflexions sur mon travail dans ce C.E.S. comme un exemple, car les conditions de travail dans le secondaire sont telles que notre action en est forcément limitée, voire même déformée. Mais plutôt pour susciter d'autres réflexions, d'autres expériences nous permettant d'enrichir mutuellement notre pratique pédagogique.


Depuis trois ans, je pratique avec des élèves quelque chose qui n'est ni du sport, ni de la danse, ni du mime, ni du théâtre, qui est :
Expression
d'un corps global, vécu, exprimé individuellement ou collectivement.


Ce compte rendu, extrait du bulletin Contact 63 (mars 77), pourrait-il permettre de penser que la pratique décrite ici est assez répandue,
mais qu'elle n'ose pas s'exprimer? Pourquoi?