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Recherche archives : Pour les enseignants, L'Éducateur, CEL, Célestin Freinet, 1947

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Textes libres et Centres d’intérêts

Dans :  Mouvements › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1947

Nos techniques sont à la portée de tous les éducateurs. L’expérience poursuivie dans des milliers d’écoles françaises et les témoignages innombrables de totale satisfaction suffiraient à le prouver.

DITS DE MATHIEU - Gare au chant haschich !

Décembre 1947

Chaque siècle a sa spécialité de haschich, selon les besoins des profiteurs qui ont intérêt à endormir le peuple.

Dans mon jeune âge, on avait recours à la prière.

L’organisation technique du travail scolaire

Novembre 1947

Elle est notre souci essentiel dans l’orientation nouvelle que nos techniques impriment peu à peu à la pédagogie française.

DITS DE MATHIEU - L’école sera-t-elle chantier ?

Novembre 1947

Vous trouvez, je sais, que le mot de chantier, comme celui de travail dont je vante la noblesse, est trop chargé de peines, de : souffrances, de privations et d’injustes sacrifices.

Liberté ! que de bêtises on dit en ton nom !

Novembre 1947

« Freinet veut la liberté totale des enfants, en dehors de toute discipline prévue par les adultes... Et cette liberté inconsidérée devient bien vite licence, manque de respect vis à vis des maîtres, négation de toute éducation !... »

DITS DE MATHIEU - l'ecole sera-t-elle temple ou chantier?

Novembre 1947

Ainsi pourrait se résumer la grande querelle pédagogique des Anciens et des Modernes.

Jusqu'à ce jour, l’Ecole a été Temple, et elle le reste là où l’enfant, après avoir accompli quelques gestes rituels, entre en classe sur la pointe des pieds pour y vivre une vie totalement différente de sa vie véritable, avec le respect religieux de la parole du maître et la soumission aux « Ecritures ».

La modernisation de l'enseignement du calcul

Novembre 1947

La C.E.L., œuvre et comme émanation des instituteurs, s’intéresse à tous les problèmes qui se posent aux éducateurs.

DITS DE MATHIEU - hymne au travail

Novembre 1947

Si nous savons, avec une suffisante précision, ce que désire l’enfant, ce dont il a besoin pour suivre ses lignes de vie, il ne nous reste qu’à trouver cette conjonction délicate entre la richesse, hélas ! trop hétéroclite des générations passées et présentes, et l’intrépide et instructive hardiesse des êtres jeunes partis à la conquête de leur avenir. Ce trait d’union, c’est le travail !