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Recherche archives : Pour les enseignants, Célestin Freinet, 1963

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Bibliothèque de L'École Moderne - Comment démarrer ? Guide pratique pour le débutant

Mars 1963

Une brochure à caractère particulier (forme notamment), mais que l’on suppose appartenir à la collection de la Bibliothèque de l’Ecole Moderne et suivre le numéro 18-19 Les techniques audio-visuelles après la lecture de sa 4e de couverture. Elle est conservée aux archives départementales à Nice (06), c'est là qu'elle a pu être photographiée.

AU SEUIL DE L’ÉCOLE MODERNE
« C’est contraints et forcés que nous offrons ce mémento à nos camarades désireux de s’initier aux Techniques Freinet.
Nous ne voudrions pas que la publication de ces notes puissent laisser croire que nous nous engageons ainsi dans une opération facile, et qu’en suivant nos conseils vous réaliserez la classe moderne de vos rêves.
Vous abordez au contraire une des tâches les plus délicates : reconsidérez vos techniques de travail, celles qui vous sont presque naturelles parce que vous les avez subies pendant tant d’années, et qu’on vous a enseignées par surcroît à l’EN, celles qu’on pratique communément, autour de vous, et dont vous ne vous dégagerez qu’à grand peine.
Nous vous y aidons au mieux par nos stages, par nos bulletins départementaux ou régionaux qui les prolongent par des visites d’écoles au sein du groupe, par notre revue nationale
L’ÉDUCATEUR, par nos Congrès, par nos livres et publications diverses. » C. Freinet

Une brochure qui présente :
Une introduction (page 1, 2 et 5)
Les références aux Instructions officielles (page 3)
Un plan annuel de « modernisation (page 4)
Les conseils (page 5 à 12)

La conclusion :
« Pour terminer ces quelques conseils (page 12)
Si tu veux vivre dans la quiétude passive de ceux pour qui le métier d’éducateur n’est qu’un difficile gagne-pain,
Si ce que tu as appris, par lecture, par leçon ou par étude te suffit et si tu ne veux rien changer à une pédagogie qui ne peut s’adapter à la vie qu’en se modifiant sans cesse,
Si tu es déjà figé dans le conformisme, vieux avant l’âge,
Alors ne viens pas chez nous. Tu t’es trompé de porte.
Mais si tu crois qu’un être vivant doit cultiver son intelligence et ses possibilités actives et créatrices,
Si tu penses que l’Ecole traditionnelle doit aujourd’hui, et sans retard s’adapter à la vie,
Si tu en a assez des pratiques de passivité et de mort,
Si tu ne veux pas être un robot, si tu veux vivre dans ta classe,
Ta place est dans le mouvement national et international de l’Ecole moderne pour préparer la pédagogie libératrice de demain.
Un dernier conseil cependant : ne te laisse pas impressionner par les critiques, les oppositions ou les conseils de ceux que tu déranges par ton dynamisme. Ce n’est pas eux qui ont raison, mais nous et l’expérience décisive en fait tous les jours la démonstration. Les Instructions officielles d’ailleurs, l’opinion convergente de tous les chercheurs nous montrent la voie.
“Chapeau bas devant le passé,
disait un pédagogue, Bas les vestes pour l’avenir”. » C. Freinet

 

L'officialisation de nos techniques et de notre pédagogie

Septembre 1963

Les Instructions

Ministérielles

 

L'officialisation de nos techniques et de notre pédagogie

C. Freinet

Voir le récent
B. O. n° 30 du
25 Juillet t963

Le dessin

Dans :  Arts › Arts plastiques › Formation et recherche › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › 
Juillet 1963

Pour les Conférences Pédagogiques d'automne :

Le dessin

C. Freinet

Le thème des Conférences Pédagogiques est cette année : le DESSIN

— Le dessin moyen d'expression et auxiliaire des autres enseignements ;

— Comment il peut être utilisé en liaison avec les disciplines voisines ;

La pédagogie FREINET au-delà du 1er degré

Dans :  un niveau scolaire › 
Juillet 1963

Plus que jamais vouloir en 1963 l'école de 1963 !

Le problème est aujourd'hui posé.

Donner le branle et tenir la tête du peloton

Dans :  la Société › Techniques pédagogiques › Mouvements › mouvement Freinet › 
Juin 1963

Nous gagnerons encore d'autres batailles

En cette fin d'année, essayons de faire le point, un point d’ailleurs nettement encourageant.

Association pour la Modernisation! de l'Enseignement (A.M.E.)

Mai 1963

Ça bouge ! Nos projets peuvent aujourd'hui devenir réalité : notre Association pour la Modernisation de l’Enseignement est maintenant à pied d'œuvre. Ça bouge enfin. Le mouvement est déclenché ; l'intérêt éveillé. A nous d'animer et d'orienter le mouvement.

La pédagogie Freinet

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › Mouvements › mouvement Freinet › 
Janvier 1963

« Quand, après avoir souri dédaigneusement de vos créations, de vos inventions, de vos tentatives, de vos échecs ou de vos succès, les baillis, les gouverneurs, les chefs, les Grands et les Pontifes s’aperçoivent que vos petites idées de manants ou d'artisans ont fait leur chemin malgré leurs railleries ou leur superbe indifférence, alors ils s'en accaparent...

Intervention de Freinet au 19ème congrès de Niort

Mai 1963

C'est au nom des centaines de camarades qui sont ici présents, au nom des milliers d'éducateurs qui, à ce même instant, en France et dans le monde, ont une pensée fraternelle pour les participants de cette rencontre ; c’est au nom de nos divers organismes de collaboration et de travail que je tiens d'abord à remercier :

Monsieur le Maire de Niort ;

La vitalité exemplaire de notre mouvement pédagogique

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Mai 1963

Les mille participants de notre beau Congrès de Niort pourraient considérer comme superflues la publication des divers discours dont nous donnons l'essentiel dans ce numéro et les observations dont nous croyons utile de les accompagner. Tous sont revenus « regonflés » de ce si beau Congrès, et ils se préparent déjà au prochain rendez-vous d'Annecy.

Compte rendu de l'activité de I'I.C.E.M.

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › Mouvements › mouvement Freinet › Mouvements › mouvement Freinet › Mouvements › mouvement Freinet › 
Mars 1963

Comment une organisation comme la nôtre, si polyvalente, soit-elle, peut-elle s'attaquer ainsi au large éventail de tous les problèmes psychologiques, pédagogiques, psychanalytiques, techniques, philosophiques et sociaux qui lui sont posés par les nécessités de l’éducation en cette période de réforme urgente? Sommes-nous encyclopédiques à ce point, ou nous contentons- nous d'un travail de surface pour faire seulement illusion ?