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Recherche archives : Pour les enseignants, CEL, André Lefeuvre

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BTR n°31 - Des enfants qui recherchent

Novembre 1978

 

Des enfants qui recherchent

Approches de phénomènes d’ordre scientifique par le tâtonnement expérimental

de la maternelle au C.M.2.

 

Les Dossiers Pédagogiques de l'Educateur N° 83-84 : "L'écologie et l'enfant"

Juin 1973
  • Introduction
  • Des élèves de CM2 travaillent dans leur forêt .... ........... André Lefeuvre
  • Clubs "Jeunesses Albert Schweitzer" ...... ........ .. ..... ....Suzanne Limmens
  • Autour de la nouvelle école .. ... ....... ... ..... ..... ..... .....A. Tosser
  • L'atelier "environnement, découverte et protection" .. .... Marguerite Marchal
  • " La place du bonheur", jeu scénique .. .. ....... .. .... ... . Rita Lejeune
  • Dans une petite commune du Calvados .... ... .... .. ... ... Claude Dumont
  • Une année de travail en se transition ......... ... ..... .... ...Arlette Jourdanet
  • Les enfants et la corrida ...... .. ........... .... ...... .. .... ....Jean Dumont
  • Une exposition par les enfants et pour les enfants.. ....... Denise Croisé
  • Du nid de guêpes à la culture biologique .. .. .... ........ .. Michel Ziller
  • Ce que nous ferions en classe .... .... ...... .. .... .. ........  Claudine Petit
  • Visite au zoo de Haye ...... ........ .. .... .. ........ .... ...... .Michel Ziller
  • Une expérience de classe verte .... ...... .. .... .. .... .. .... Michel Heyberger
  • Nous donne-t-on une information objective ? ...... .. .. ..  Michel Heyberger
  • Quelques remarques d'enfants
  • L'éducateur et l'écologie

BTR n°21 - Pour l'enseignement des sciences : UNE PEDAGOGIE DE LA CURIOSITE

Novembre 1976

Bibliothèque de travail et de recherches

SUPPLEMENT PERIODIQUE au n° 4 de L'EDUCATEUR

10 Novembre 76

A propos des conférences d'élèves

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1976

 

Le coin individuel de l'enfant..

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Mai 1973

Une certaine forme d'organisation de la classe et un des multiples emplois du mobilier scolaire habituel m'ont permis durant l'année scolaire passée de faire quelques observations.

Il avait été convenu par l'ensemble des occupants de la classe de ne pas avoir de table personnelle. En somme tous les biens contenus dans la pièce, y compris les tables sont devenus, après discussion en conseil de classe, «biens communs ». Seul un casier disposé le long du mur permettait à chaque enfant d'y ranger son matériel. Pour faciliter les réunions une disposition en fer à cheval avait été adoptée pour l'ensemble des tables. Bien entendu ces tables (une place) pouvaient être déplacées pour la nécessité de regroupements en «affinité travail ».