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Recherche archives : Pour les enseignants, Mouvements, CEL, Célestin Freinet

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Le déclin de la scolastique

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Octobre 1961

 

Textes libres et Centres d’intérêts

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Décembre 1947

Nos techniques sont à la portée de tous les éducateurs. L’expérience poursuivie dans des milliers d’écoles françaises et les témoignages innombrables de totale satisfaction suffiraient à le prouver.

Une expérience pédagogique qui fera date

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Juin 1949

Notre idée de modernisation de l’Ecole gagne du terrain. Elle s’imposerait plus totalement encore si l’éducation des enfants ne souffrait d’erreurs foncières qu’il nous faut aujourd’hui attaquer et détruire.

Apres l’Ecole Buissonnière comme avant, nous maintiendrons la cohésion et l’unité de notre mouvement

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Juin 1949

Il y a un mois à peine, notre film, L’Ecole Buissonnière, sortait dans les grandes salles de la capitale et nos congressistes d’Angers en avaient la primeur.

 

Que reproche-t-on donc à la C.E.L. ?

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Février 1949

Nous sommes actuellement devant un état de fait assez paradoxal et sur lequel nos adhérents nous demandent d’apporter une élémentaire lumière, car, à la C.E.L. on veut comprendre d'abord...

L'action départementale

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Janvier 1949

 

Succès oblige !

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Novembre 1948

La liste des manuels s'allonge chaque année, et il en est qui ont poussé très loin la perfection d’une formule que nos techniques sont en train de saper et de détrôner.

On vous présente une grande variété de livres de bibliothèque et les journaux pédagogiques sont d’une déroutante richesse scolaire.

Plan d'Edition de B.T.

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Novembre 1948

 

Comment déceler et éviter la Scolastique

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Novembre 1948

Ne cherchez pas sur le Larousse. Vous ne le trouverez peut-être pas sous cette graphie et le sens, en tous cas, qu'on lui attribuera, ne répond nullement à nos préoccupations majeures. Il nous fallait un mot pour exprimer une idée nouvelle. L’essentiel est que nous nous entendions bien sur ce qu’il exprime.

Où en sommes-nous ?

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Octobre 1948

Notre mouvement est aujourd'hui un vaste chantier à l’échelle nationale et même mondiale. Il peut s’enorgueillir des résultats obtenus, mais il est bien plus fier encore d’avoir pu mobiliser, dans un permanent enthousiasme constructif, des milliers d’éducateurs qui s'attaquent loyalement mais ardemment à tous les problèmes que leur pose la pédagogie complexe et vivante de notre siècle.