Recherche archives : Pour les enseignants, mouvement Freinet, CEL, Célestin Freinet

En rentrant, avec un groupe d’élèves, d'un merveilleux voyage en Suisse, au cours duquel j’ai parlé, dans les villages et les villes à plus de deux mille collègues enthousiastes, je trouve deux documents massues :

— un long article de 14 pages de Georges Cogniot, dans la revue Nouvelle Critique de mai ;

Quand nous jetons un coup d’œil sur le passé de notre mouvement — long déjà d’un quart de siècle — et que nous mesurons les étapes de nos réalisations, nous nous rendons compte qu’elles sont toutes marquées par la naissance d'un outil nouveau qui, avec sa technique d’emploi, s’est révélé à l’épreuve, efficient dans nos classes : imprimerie à l’Ecole, correspondance interscolaire, Gerbe, Fichier Scolaire Coop&eacut

« Une science, dit Lyssenko, qui ne donne à la pratique ni perspective claire, ni force d'orientation, ni certitude d'atteindre des buts pratiques, est indigne du nom de science. »

Nous prétendons apporter en pédagogie cette perspective claire, cette force d’orientation et les résultats pratiques qui donnent à nos travaux le caractère scientifique que nous leur voulons.

Les techniques Freinet de l’Ecole Moderne ont gagné la partie. C’est un fait dont nous devons prendre conscience pour poursuivre la lutte avec assurance et décision.