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Recherche archives : Pour les enseignants, Principes pédagogiques, Célestin Freinet

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DITS DE MATHIEU - Le retour au bonnet d'âne

Dans :  Principes pédagogiques › 
Mars 1955

De notre temps, nous dit le vieux berger, la discipline était terrible, aussi bien à l'Ecole qu'à l'Eglise. Il le fallait sans doute : comment l'instituteur ou le curé se seraient-ils « fait craindre » de cette masse bruyante d'enfants de tous âges qui se serraient dès le matin dans des locaux toujours insuffisants, avec pas même alors les livres indispensables.

DITS DE MATHIEU - Pourquoi travailler?

Dans :  Principes pédagogiques › 
Octobre 1954

— Pourquoi travailler ? pourrait vous dire candidement l'enfant d' aujourd'hui

J'ouvre un journal, ou mon Mickey : partout des aventures, du sport, des compétitions, des discussions qu'on dit philosophiques. Mais qui donc travaille d'ans ce monde sinon les malheureux qui y sont condamnés ?

Ce qui est primordial dans le progrès humain c’est l’activité créatrice de l’homme qui conditionne le progrès technique

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Novembre 1956

Au cours d'un récent Congrès de notre Coopérative italienne, j’expliquais aux jeunes instituteurs réunis la démarche psychologique, pédagogique et philosophique qui nous a menés à des techniques de travail dont l’expérience, aujourd'hui répétée à des dizaines de milliers d’exemplaires, a prouvé la sûreté et l'efficience.

DITS DE MATHIEU - C'est en forgeant qu'on devient forgeron

Dans :  Principes pédagogiques › 
Novembre 1956

LES DITS DE MATHIEU

Bréviaire de l'Ecole Moderne

III - C'est en forgeant qu'on devient forgeron

DITS DE MATHIEU - Le travail en miettes

Dans :  Principes pédagogiques › 
Mars 1957

« Le travail en miettes », dit un auteur...

Il n’y a que miettes dans notre vie d’éducateurs. Nous ne parvenons plus même â les rassembler, ce qui serait vain, d'ailleurs, des miettes pressées et roulées ne donnant jamais que des boulettes juste bonnes à servir de projectiles dans les réfectoires.

DITS DE MATHIEU - L'acte de création

Dans :  Principes pédagogiques › 
Novembre 1956

J’ai pris une mince branche de noyer bien en sève. J’ai coupé, ajusté, mouillé de salive, tapoté entre des pierres en marmonnant ma comptine-sortilège. Et ça sifflait.

J’ai taillé un roseau en forme de flûte. Il ne donnait d’abord qu’une voix chuchotée comme un poste de radio mal réglé ; puis un son aigu est né.

La discipline autoritaire

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Novembre 1956

Dans notre dernier numéro, nous avons tracé le schéma des études à entreprendre. II s’agit maintenant d’entrer dans le détail et de préparer ainsi, coopérativement, les discussions qui, à Nantes, devront se terminer par des décisions pratiques Susceptibles d’influer radicalement sur le comportement des éducateurs et de leurs élèves.

Nous avons prévu comme thèmes majeurs :