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Apprendre à lire s’inscrit dans la complexité, contrairement à ce que préconise le ministre de l’Education Nationale en imposant la méthode syllabique. La première partie de ce dossier rappelle les axes principaux de la pédagogie Freinet en ce qui concerne la méthode naturelle de lecture et le tâtonnement expérimental.

« Des étourdissements d’orthographe, ça arrive à tout le monde ! » Ainsi parlait Céline (CE1) peut-être pour s’aider à ne pas se culpabiliser quand elle faisait des erreurs.
Ce sont également à de fabuleux « étourdissements de mots » que se livrent parfois les enfants lorsqu’ils s’expriment. Loin d’être des erreurs, ces « étourdissements », que l’on taxe parfois de maladresses, sont plutôt la manifestation d’une recherche, d’un tâtonnement : ce sont autant de signes pour nous dire que l’apprentissage de la langue est en train de se faire. Voici en vrac quelques-uns de ces «étourdissements » qui m’ont ravie, fait sourire, mais non rire.