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L'histoire en troisième

RECONSTITUER LA DATE D'UN JOURNAL

Cet article de Marc Privai est le troisième d'une série Intitulée : «L'histoire en 3e» dont les deux premiers ont déjà été publiés dans notre numéro précédent

J'ai  fait  la  tentative  depuis  trois  ans de    la    notation    collective    à    l'oral.
Elle  concerne  deux  genres  différents:
-     le   contrôle  de  la  leçon
-     la   présentation   d'un   exposé   ou d'une  recherche  personnelle.

Beaucoup d'enseignants chevronnés utilisent la presse écrite pour illustrer ou motiver leur pédagogie. C'est le plus souvent sous la forme
d'un journal mural: articles se rapportant à tel thème (la drogue, la délinquance, par exemple), à tel pays (le Niger par exemple à l'occasion d'un voyage du chef de l'Etat).
Cela peut être la reproduction d'un article ou d'un élément d'article, par photocopie ou polycopie (telle mise au point sur l'immigration portugaise, par exemple).
Ces deux formes d'exploitation sont d'ailleurs complémentaires: le journal mural se périme vite, se renouvelle sans cesse. L'article polycopié reste dans le cahier de l'élève.
 

Le  voyage   d'études  se   distingue  du voyage  scolaire  en  ce  qu'il  est  réalisé en  période   de   classe   et  non  en  fin d'année  scolaire  comme il  est  pratiqué habituellement. Si l'aspect détente n'est pas  exclu,  la  dominante  en  est,  bien évidemment, l'étude d'une région française. Le   compte   rendu  qui   suit  résulte   de  la  synthèse  de   deux  expériences  en  classe  de  troisième.

Il  faut  entendre  par  là  un  ensemble de   techniques  propres  à  associer  les élèves  à  la  classe:  conférences  d'élèves suivies   de   débat,   de   projection   de diapositives,  de  présentation  d'affichage   ou  d'album,  d'écoute  de  disques, de  réalisation  de  maquettes.
Nos  élèves,  habitués  pour  la  plupart au  cours  passif  et  magistral,  où  l'on ingurgite  de  la  matière  première,  ne sont  pas  préparés  à  ce  style  de  pédagogie.  Il  faut  donc  les  aider.