Recherche archives : Pour les enseignants, Techniques pédagogiques, Français, Le Nouvel Éducateur, 1994

 Je reprends actuellement, pour une éventuelle réédition, les "Rémi à la conquête du langage écrit". Parallèlement, je mets la dernière main à mon ouvrage : "Le texte libre mathématique". Ces deux activités m'ont amené à faire des comparaisons.

Paul Le Bohec. La Mézière (35)

Dans le précedent dossier, paru dans Le Nouvel Educateur n°61 de septembre 94, nous avons souhaité repositionner le texte libre dans son esprit, ses finalités et le sortir de l’effet de brouillage entretenu par des jugements hâtifs ou des dérives diverses.
Les témoignages qui vont suivre ne sont pas de modèles prêts à être reproduits. Ils se veulent simplement stimulateurs d’inventivité didactique.
A chaque praticien, ainsi averti et libre de ses choix, d’intégrer ce qui correspond le mieux à sa propre recherche.



Points de vue génétique et métacognitif par P.Clanché (extraits) 

Les résultats présentés dans cette communication sont tirés d'une part d'un corpus de 7500 textes libres écrits par 200 enfants de six à dix ans dans des classes Freinet et d'autre part d'entretiens semi-dirigés d'enfants du CM1 également en classe Freinet.
L'article qui suit est extrait du livre  Le récit d'enfance, Editions du Sorbier. Actes du  Colloque  « Nous Voulons Lire! » CRALEJ 85, cours du maréchal-Juin - 33075  Bordeaux Cedex

Pourquoi parler de réhabilitation du texte libre ?
On a tendance aujourd’hui à mélanger les genres et à considérer, à tord, le texte libre comme un moyen, à parité avec d’autres, de faire produire des textes sans consignes. On a tendance aussi à penser que les enfants et les adolescents n’ont pas à entretenir un rapport de
sympathie avec l’écrit avant d’apprendre parfaitement les outils du langage.
Des questions de fond se posent…
Quelles perspectives constructives et prometteuses offre encore le texte libre intégré au cœur d’un système interactif d’apprentissages ?
Réflexion, témoignages éclairent, dans ce premier dossier, nos positionnements. Un deuxième dossier, à paraître en octobre, proposera des pratiques à tous niveaux.