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Recherche archives : Pour les enseignants, Techniques pédagogiques, L'Éducateur, CEL, 1971

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Résultats

Correspondance scolaire en Espagnol

Dans :  Langues › Principes pédagogiques › communication › 
Février 1971

 

A bas les notes

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Septembre 1971

 

Contre la notation de 0 à 20

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Novembre 1971

Les  membres  du  Groupe  Vauclusien  de  l'Ecole  Moderne  (secteur  de  Bollène) adressent  au  Ministère  de  l'Education  Nationale  des  lettres  et  des  pétitions  de protestation  contre  la  circulaire  du  9  juillet  I971  :  Appréciation  des  résultats  scolaires,  par  le  canal  syndical  en  tant  que  syndiqués,  par  la  voie  hiérarchique  en tant  qu'enseignants,  et  directement  en  tant  que  membres  de  l'ICEM.  D'autre  part  ils  essaient  d'expliquer  notre  position  (voir  article  dans  L'Educateur  n°   I) aux  parents  et  de  les  faire  réagir.
Voilà  une  bonne  initiative,  venant  de  la  base,  à  imiter.
 

A propos de la notation collective

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Novembre 1971

J'ai  fait  la  tentative  depuis  trois  ans de    la    notation    collective    à    l'oral.
Elle  concerne  deux  genres  différents:
-     le   contrôle  de  la  leçon
-     la   présentation   d'un   exposé   ou d'une  recherche  personnelle.

Auteur :

Pour le contrôle

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Décembre 1971

 

Chantier de recherche "Ouvertures"

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Octobre 1971

 

Nous avons besoin des parents

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Février 1971

En milieu ouvert

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Décembre 1971

Après   mon   article   "Place   aux parents"  (Educateur  n°2),  j'ai  reçu des  lettres  exprimant  un  accord  total sur  la  nécessité  de   ce  dialogue  mais aussi  quelques  échos  sur  la  difficulté de   faire    comprendre   notre   action.
"Ne   crois   pas   que   c'est  facile.   La seule   inquiétude   de   ces   parents  de milieu  ouvrier,  c'était  avant  tout  de savoir  si  leurs  enfants  s'adapteraient par  la  suite  dans  les  autres  classes.  Je leur   ai   expliqué   que   mon   premier souci   n'était   pas   de   les   adapter   à s'intégrer  sans  problème  dans  le  système  actuel.  Ils  m 'ont répondu:  "Ce qu'on  vous  demande,  c'est  au  moins qu'ils    puissent    être   comme   nous "
Alors,  comment  veux-tu  discuter  éducation  avec  cette  mentalité  ?  "

Pour l'ouverture ... mais laquelle?

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Décembre 1971

Le    Congrès   de   Nice   a   porté l'accent  sur  la  créativité  et  a  démontré  notre  besoin  d'ouverture.  De  nouvelles  commissions  de  travail  en  sont  nées.  "Quelques-unes  de  plus",  serez-vous   tentés   de   constater   ironiquement  !   Pourtant  non.  Car  elles  ont réussi   ce   tour   de   force   de   réduire notre  dispersion  et  de  concentrer nos efforts  sur  la  totalité  de  l'enfant  et  la globalité   de   l'éducation   qui   en   découle.

Comment concevons-nous l'école ?

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Décembre 1971

Aucun   débat   ne   peut   s'installer dans  quelque  domaine  que  ce  soit  si nous  ne  précisons  pas  notre  conception  de  l'école.
Ainsi  la  commission  "Ouverture" a pu   constater   dès   le    début   de   ses recherches   que   deux   courants  existaient  à  l'Ecole  Moderne,  et  que  de nombreux   déviants   en   découlaient.