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Le magnétophone au service de l'expression orale

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Février 1976

 

Le magnétophone
au service de l'expression orale
Avec une 4e pratique, j'avais sept heures par semaine dont une était toujours consacrée à des discussions "bilans".
J'ai rapidement constaté combien ces adolescents en avaient assez de l'école, de l'enseignement intellectuel mais aussi du travail manuel. Nous avons eu de nombreuses conversations (il m'était difficile de faire sérieusement autre chose) et j'ai vite compris quelle proie facile ils allaient être entre les mains des exploiteurs de toutes sortes. Ne dit-on pas."Qui détient le verbe, possède le pouvoir".
 
Auteur :

TRAVAIL D'ÉQUIPE : FRANCAIS, DESSIN, TRAVAUX MANUELS

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Février 1976

 

TRAVAIL D'ÉQUIPE :
FRANCAIS, DESSIN, TRAVAUX MANUELS 1
SEPTEMBRE 1974 :
Une classe de 6e de trente-deux élèves : nous avons demandé et obtenu d'avoir toutes les deux la même classe, en même temps. Sur le papier j'ai la 6e2 gr.1 le mardi de 14h à 15h, pendant que le gr. 2 est en dessin -travaux manuels avec Janine ; de 15 h à 16 h nous échangeons les groupes. En fait, nous nous organisons à notre guise :
 
Auteurs :

Un affichage commenté en histoire

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Février 1976

 

UN AFFICHAGE ·COMMENTÉ
EN HISTOIRE (2e cycle)
UTILISATION DES DOSSIERS DE LA « DOCUMENTATION PHOTOGRAPHIQUE"
 
Auteur :

Le texte collectif

Dans :  Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Février 1976

Le texte collectif
Comment pratiquez-vous le texte collectif ? me demande Jacques Brunet, à réception de notre premier texte collectif envoyé à nos correspondants de 5e.
C'est vrai que je n'ai jamais songé à faire part de cette piste de déblocage très féconde que nous utilisons fréquemment en 5e et en 3e quand nous voulons nous sortir de la création individuelle et faire un peu la fête entre nous.

Auteur :

Notre voyage à Haguenau

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Février 1976

 

NOTRE VOYAGE À HAGUENAU
Tout a commencé par une correspondance entre deux classes de 6e de Haguenau et de Grand-Quevilly, en 74/75.
Juste avant les vacances de Noël, les élèves d'André Sprauel nous demandèrent si nous acceptions de correspondre avec eux.
 
Auteurs :

ENSEIGNER DANS UN C.E.T. Pour qui ? Pour quoi ? Comment ?

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Février 1976

 

ENSEIGNER DANS UN C.E.T.
Pour qui ? Pour quoi ? Comment ?
 
Auteur :

L'imprimerie au Second Degré

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Février 1976

 

POURQUOI JE PRÉCONISE L'IMPRIMERIE
AU SECOND DEGRÉ
Bien des camarades du second degré m'ont fait part de leur étonnement et de leur scepticisme quant à l'utilisation de l'imprimerie au-delà du cours moyen.
Il est vrai qu'elle existe peu.
 
Auteur :

La créativité en EPS

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Mars 1976

 

Un jeu nouveau est né: le basket-rugby ! Un exemple de libération de l'expression, du geste et de l'imagination.
 
Auteur :

L'éducation civique au premier cycle

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Février 1976

 

L'ÉDUCATION CIVIQUE
au premier cycle
L'article qui suit est un inventaire de sujets d'éducation civique effectivement réalisés et de projets envisagés à court terme. Il est le résultat d'une expérience conduite par les deux signataires sur plusieurs années. Il n'a d'autre ambition que de fournir au lecteur quelques idées et ne prétend en aucune façon épuiser le sujet.
 
Auteurs :

Le C.E.S. de Sainte-Maure de-Touraine : un essai de rénovation pédagogique

Dans :  Principes pédagogiques › Organisation de l'école › Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Mai 1977

 

Les dossiers de La Brèche
 
"Il faut choisir entre une école où il est facile aux maîtres d'enseigner et une école où il est facile aux élèves d'apprendre", TOLSTOI
LE C.E.S. DE SAINTE-MAURE-DE-TOURAINE
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Un essai de rénovation pédagogique
ou
VERS UNE AUTRE MANIÈRE DE VIVRE
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