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On parle généralement des “techniques Freinet” ou de la “pédagogie Freinet”. On veut insister par-là sur le fait qu’il fut un praticien et non un simple discoureur sur ce que les autres devaient faire, un théoricien normatif. Mais on escamote ainsi la nature scientifique de son travail et de ses méthodes, expérimentales et non empiriques. C’est d’ailleurs pour cela qu’il a utilisé, non pas le mot « pratiques », mais le terme de « techniques », applications de “lois” scientifiques. Ce même terme qu’il a repris dans l’expression “technique de vie”, qui lui est spécifique, et qui caractérise son apport à l’éducation.