Cet article relate l'expérience, neuve, de la physique en 6e, les réactions des élèves face à un travail pragmatique, une recherche expérimentale à partir des faits observés

... Germaine PACCOUD explique cette attirance par l'échappée sur le travail expérimental que représente la physique dans le cadre d'un enseignement souvent formaliste des disciplines "intellectuelles". L'enfant, directement attiré par la manipulation, exprime le besoin d'expliquer le phénomène discuté et observé.

Mais il est intéressant à d'autres niveaux encore : pour l'analyse faite des relations dans le cadre du travail individualisé, pour la réflexion sur l'exercice du métier et son intérêt.

Auteur :

Germaine Paccoud

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TRAVAIL EN ATELIERS : réflexions sur notre tâtonnement

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Techniques pédagogiques › organisation de la classe ›

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Octobre 1979

TRAVAIL EN ATELIERS : réflexions sur notre tâtonnement

Cet article est un essai de synthèse de la recherche du module "Travail en Ateliers" interdisciplinaire, dans les deux cycles, qui a fonctionné dans le Vaucluse au cours de l'année scolaire 1977-1978.

Auteur :

Simone Bourgeat

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Dossier Histoire-Géographie

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Octobre 1978

Les dossiers de LA BRÈCHE

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La part aidante du maître

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part du maître

Avril 1978

LA PART AIDANTE DU MAITRE

Un dossier, publié par cette même revue, présentait une série de témoignages relatifs à la part aidante de l'enseignant dans l'acte éducatif et en avait dégagé quelques constantes, valables pour l'organisation de la classe, l'attitude de l'éducateur. Nous ne considérons jamais, à l'Ecole Moderne, nos travaux ni nos productions comme immuables. La pratique continue à nous remettre en question ; elle est source d'une réflexion neuve sur les faits. C'est pourquoi le chantier attelé à la recherche sur cette"part aida te du maître" Il 'est pas clos, l'auteur de ces lignes fait appel au lecteur pour relancer la réflexion.

Auteur :

Janou Lèmery

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La gestion du temps et de l'espace

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Techniques pédagogiques › organisation de la classe ›

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Techniques pédagogiques › organisation de la classe ›

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Techniques pédagogiques › organisation de la classe ›

plan de travail

Avril 1978

LA GESTION DU TEMPS ET DE L'ESPACE

Gérer le temps et l'espace dans sa classe 'est pas une entreprise technocratique de plus. Elle est d'abord une volonté de rendre à la classe un pouvoir de décision dans des domaines où cela lui est particulièrement difficile : les locaux scolaires et l'emploi du temps. Mais elle est aussi une volonté de ne pas se laisser assujettir, une fois qu'on a pu la réaliser, par sa propre organisation. Tendre vers une classe vivante où les impératifs d'organisation, réduits à leur strict minimum, se confondraient avec les lois vitales du fonctionnement de la communauté éducative : c'est le projet qui sous-tend l'action relatée ici.

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