Raccourci vers le contenu principal de la page

Recherche archives : Pour les enseignants, Formation et recherche, L'Éducateur, Célestin Freinet, revue

Résultats 51 à 60 parmi 133

Résultats

TOUTE ÉDUCATION est à base d’expérience et de travail

Dans :  Formation et recherche › recherche › Mouvements › mouvement Freinet › 
Novembre 1951

« Une science, dit Lyssenko, qui ne donne à la pratique ni perspective claire, ni force d'orientation, ni certitude d'atteindre des buts pratiques, est indigne du nom de science. »

Nous prétendons apporter en pédagogie cette perspective claire, cette force d’orientation et les résultats pratiques qui donnent à nos travaux le caractère scientifique que nous leur voulons.

La place de notre mouvement dans le processus scientifique contemporain

Dans :  Formation et recherche › 
Octobre 1951

Les partisans de la théorie de Lyssenko furent traités d'ignorants, de pseudo-savants, Ces épithètes ont toujours fait partie de l'arsenal des obscurantistes, dont le but est d'étouffer tout ce qui est nouveau et créateur.

La place de la sensibilité dans nos techniques

Dans :  Formation et recherche › connaissance de l'enfant › 
Décembre 1952

Un Délégué Départemental nous écrit : « Les Techniques Freinet de l'Ecole Moderne, telles qu'elles sont employées en ce moment, préparent-elles bien les enfants à la vie en société ? L'enseignement tel qu'on le donne dans les classes modernisées et qui, bien entendu, est basé sur l'intérêt, n'est-il pas un peu trop basé en même temps sur la sensibilité ?

DITS DE MATHIEU - Deux et deux ne font pas toujours quatre

Dans :  Formation et recherche › 
Décembre 1952

De mon temps, deux et deux faisaient quatre ; nous connaissions la liste chantante des sous-préfectures ; nous récitions la table de multiplication en avant et à reculons, et nous affrontions la stratégie des guerres de Louis XIV et de Napoléon...

Pas de sentiment, nous disait-on. La science est impassible et impersonnelle. Etudiez-la et vous serez des hommes.