Recherche archives : Pour les enseignants, Elise Freinet, 1967

Sous le titre Les destinées des Ecoles Normales (1), les problèmes essentiels des difficultés d'organisation pédagogique que suscitent les nouvelles structures des classes du second cycle ont été abordés par l’assemblée générale du syndicat : une réforme urgente s’impose.

L'un des dangers qui menacent de plus en plus la pédagogie internationale, c'est sa propension à la littérature explicative.

En proposant le thème du Congrès de Tours Présence de la pédagogie Freinet, nous sentions le besoin de nous arrêter, un instant, pour inviter nos camarades à méditer ensemble sur les réalités actuelles de notre mouvement : pour repenser, en profondeur, l’héritage que nous a laissé Freinet avant de reprendre la route qu'il nous a si efficacement et si généreusement ouverte ; pour pressentir les devoirs qui nous incombent au seuil d'un avenir dans lequel d&eacu

L’année scolaire qui se termine a été la plus cruciale de toutes celles qu'aura vécues notre mouvement. Le grand vide laissé par la disparition de notre irremplaçable chef de file, s’est creusé un peu plus chaque jour, à mesure que nous prenions conscience de la valeur d'une personnalité exceptionnelle qui dispensait lucidité et dynamisme, confiance et amitié.

« L'élément constructif de notre mouvement, écrivait Freinet en juillet dernier, c'est le travail : le travail de loyale recherche et d'expérimentation, le travail de préparation du matériel et des techniques et notre souci commun de servir notre mouvement coopératif et non de s'en servir. »

La question des loisirs, que Freinet citait comme l’un des aspects essentiels du programme qu'il projetait au long de cette année scolaire, doit venir à l’ordre du jour de nos travaux communs. Dans les perspectives de la scolarité prolongée, elle mérite d’être étudiée, analysée dans toute sa complexité scolaire, humaine, sociale, culturelle, dans l'optique de la pédagogie Freinet.

Puisque les événements m'imposent aujourd’hui le cruel devoir de parler à la place de Freinet, c'est de lui que je veux vous entretenir. Car, parler de ce qu'il fut, dans ce grand courant d’action et d’amitié dont il revendiquait les plus lourdes charges, c'est le situer au niveau d’une vie haute, c'est retrouver, simples et purs, les enseignements qu’il nous a laissés.

A propos du Congrès de Caen 1962

Aspects originaux de nos congrès

« L’apport vraiment gros de conséquences que notre technique apporte à la pédagogie, c’est la possibilité de moderniser notre enseignement dans nos écoles primaires, en donnant un but à tout le travail scolaire. »

C. FREINET

L'Imprimerie à l’Ecole, oct. 1927 compte rendu du Congrès de Tours.