Recherche archives : Pour les enseignants, Pierre Yvin, revue

Les Ecoles Nationales de Perfectionnement sont avec les Ecoles Nationales du 1er degré les seuls établissements spécialisés de l'Education Nationale, avec internat.

Celle de Rennes est une E.N.P. classique, recevant 150 garçons, dont 120 internes, déficients intellectuels légers de 12 à 17 ans. Dans le contexte social actuel, cet établissement se justifie dans la mesure où des enfants n'ont pas de famille, ou ont une famille déficiente, ou encore n'ont pas de structures d'accueil spécialisée (S.E.S.), dans leur localité.

Extraits  d'un  débat organisé  à  Limoges  par l'Institut  Limousin  de  l'Ecole  Moderne  et animé par P.  Yvin .

NOTRE BUT

Ce dossier s'adresse aux instituteurs et institutrices désireux de démarrer en pédagogie Freinet, dans les classes d'enfants inadaptés, et en parti­culier aux stagiaires des Centres de formation.

Il n' est pas une vue de l'esprit, un mythe pédagogique, il ne vise pas à la propagande. Il présente les différents aspects d'une pédagogie que de nombreux maîtres pratiquent depuis des années dans les classes de perfectionnement.

Nous n'entrons pas dans les considérations générales, psycho-pédagogiques qui justifient notre pédagogie : vous les trouverez dans les ouvrages de pédagogues connus tels que Cousinet, Decroly, Dewey, Ferrière, Freinet, Makarenko, etc...

Nous sommes avant tout des praticiens qui, au sein de l'Institut Coopératif de l'Ecole Moderne  (ICEM) créé par C. Freinet, avons mis coopérativement au point des techniques, des outils qui nous aident à résoudre les problèmes d'éducation et d'instruction posés par les enfants de classes de perfectionnement.

A ceux qui choisiront de s'engager avec nous, voici quelques indications destinées à permettre la pratique progressive de la pédagogie Freinet dans leur classe. 

Avant qu'elle ne soit tentée dans une classe, la coopération fut effective dans des communautés d'enfants orphelins ou « difficiles ». La perspective était de socialiser ces enfants.