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Recherche archives : Pour les enseignants, Roger Ueberschlag, revue

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Freinet au Brésil

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Mars 1988

 

Freinet en Chine

Février 1988

En juin 1987, Roger Ueberschlag a été invité par les universités de Pékin, de Shangaï et de Hangzhou pour un cycle d'exposés sur la modernisation de l'enseignement en Europe. A partir de documents mis à sa disposition par nos camarades allemands, italiens et français, il a ainsi testé pendant trois semaines l'accueil/ait aux idées de Freinet. Il nous livre ici ses impressions.

Ouverture et décloisonnement

Novembre 1983

La pédagogie, aussi, semble se nourrir de modes : équipe éducative, équipe pédagogique, ouverture de l'école, décloisonnement, ce jargon après avoir piétiné pendant 20 ans dans les revues d'éducation nouvelle a sauté à pieds joints dans les circulaires ministérielles et les congrès syndicaux. Il correspond pourtant à des choix qui sont en opposition flagrante avec la vie réelle des établissements, la pratique quotidienne des éducateurs et les réactions instinctives des parents.

Dino Rizzi : comment passer de la décentralisation à la gestion démocratique?

Novembre 1982

En France, la décentralisation scolaire et universitaire reste encore dans les dossiers du gouvernement. Elle est tributaire, on s'en doute, de la décentralisation politique et administrative. S'agissant des rapports entre le pouvoir central et les pouvoirs régionaux et locaux, elle promet non seulement des conflits d'attribution mais aussi des malaises d'adaptation.

L'esprit jacobin qui nous anime depuis plus de deux siècles n'est pas prêt de se dissiper. Rinaldo RIZZI, une des personnalités dominantes du Mouvement Freinet italien (le M. C.E.) et organisateur de la Ridef 82 à TURIN a sur la décentralisation scolaire des idées précises. Son livre n'est pas un code Soleil italien, un ouvrage de législation commentée, inspiré par la loi de 1973 sur le le système éducatif. C'est une lecture "politique" de ces textes partant des réalités du terrain. C'est une suite de propositions réalistes pour une nouvelle distribution des rôles entre parents, maîtres, élèves, représentants syndicaux, acteurs quotidiens du changement.