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Recherche archives : Pour les enseignants

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«A bas les manuels scolaires» ou le pourquoi de la B.T.

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › 
Mars 1978

Le célèbre cri de guerre de C. FREINET. fait son chemin !
Il a parfaitement démontré l'inutilité et la nocivité des manuels scolaires à l'école et dans le processus d'apprentissage, et ceci tout au long de la scolarité élémentaire et secondaire des enfants (après, à l'Université, on n'utilise plus de manuels, mais des documents).
  

Le conflit fait partie de la vie, de la vie de l'école

Dans :  Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › coopération › 
Octobre 2003

Une  réflexion  où  se  mêlent les  analyses  et les pratiques pour témoigner de la façon dont peuvent se construire des rapports sociaux respectueux et intelligents à partir des conduites spontanées, des relations  conflictuelles  prises  en  charge  par  le groupe.

"Certains silences se montrent plus conflictuels qu'un échange d'injures"

Octobre 2003

Éditorial « Certains silences se montrent plus conflictuels qu’un échange d’injures »
Marc de Smedt – Eloge du silence

Souvenez-vous, mai-juin 2003 !
La France est plongée dans l’agitation sociale. Alors que la fonction publique se mobilise contre la réforme des retraites et s’oppose au projet de loi sur la décentralisation,les représentations syndicales se heurtent à un mur de silence bâti sur une détermination idéologique qui rend le gouvernement autiste face à un quelconque espace de négociation. Bilan : de cette incapacité gouvernementale à gérer un conflit social naissent mauvaise humeur générale, colère, discours corporatistes partisans, la réflexion citoyenne cède ainsi le pas aux
communautarismes de tous poils.

Réflexion sur Jeu et Travail de 1964 à nos jours

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Octobre 2003

Dans le Nouvel Educateur 148, des camarades de maternelles  confrontent les  activités  de  jeunes enfants à l’invariant 10 ter de Freinet «Ce n’est pas le jeu qui est naturel à l’enfant, mais le travail. » Et elles en concluent que l’opposition jeu/travail est un concept d’adulte qui ne semble pas coller à leur réalité.

Faut-il gérer les conflits ?

Dans :  Formation et recherche › connaissance de l'enfant › 
Octobre 2003

 

Penser les conflits, penser les recours

Dans :  Formation et recherche › connaissance de l'enfant › 
Octobre 2003

Présentation du dossier du Nouvel Educateur n°152

Réconcilier sanction et éducation

Dans :  des droits › Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Principes pédagogiques › coopération › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Octobre 2003

Eirick Prairat a enseigné plusieurs années à l’IUFM de Lorraine où il a dirigé le GECPAS (Groupe d’étude sur les conditions et les processus d’apprentissage et de socialisation). Il est aujourd’hui professeur de Sciences de l’Education à l’université de Nancy 2 et vient de publier, chez Erès, Questions de discipline à l’école.

Epouvantail contre inscriptions injurieuses : le poids du symbole

Dans :  Formation et recherche › connaissance de l'enfant › 
Octobre 2003

Une histoire d’école qui nous est transmise par Michel Portal de l’AERE (Association pour une éducation à la responsabilité à l’école).

La fête du livre jeunesse

Octobre 2003

22 e édition et toujours autant d’enthousiasme de la part des organisateurs, adultes et enfants, et autant de plaisir de la part des visiteurs. Au-delà du bain de livres et d’une  véritable fête, c’est l’accès à la culture partagée par tous et la coopération dont Lucette Lejeau, enseignante, nous donne quelques éléments d’analyse…