Recherche archives : tranche de vie

 Numéro commun avec les Cahiers Pédagogiques

La pédagogie, aussi, semble se nourrir de modes : équipe éducative, équipe pédagogique, ouverture de l'école, décloisonnement, ce jargon après avoir piétiné pendant 20 ans dans les revues d'éducation nouvelle a sauté à pieds joints dans les circulaires ministérielles et les congrès syndicaux. Il correspond pourtant à des choix qui sont en opposition flagrante avec la vie réelle des établissements, la pratique quotidienne des éducateurs et les réactions instinctives des parents.

Lors de la Rencontre espérantiste et de la R.l. O. E. F. 78 à Arjeing (Suède) nous avons connu et sommes restés en relation avec la pionnière de l'École moderne de ce pays, venue à la pédagogie Freinet grâce à l'espéranto.
Récemment interviewée par la presse suédoise qui voulait diffuser son expérience dans le pays, elle nous en a fait parvenir une traduction en espéranto pour publication dans notre prochain bulletin.
Cette expérience est d'autant plus intéressante à communiquer aux camarades étrangers qu'elle émane justement d'une enseignante non française.
Nous avons pensé que cet exemple dont les débuts remontent à une quarantaine d'années et qui, en termes très simples, donne l'essentiel de la pédagogie Freinet, ne serait sans doute pas inutile dans «L'Éducateur» d'aujourd'hui.
Paul POISSON
239, rue Victor-Hugo
37540 Saint-Cyr-sur-Loire

"Comment je travaille dans ma classe" : un témoignage sur la pratique du texte libre aujourd'hui.