Raccourci vers le contenu principal de la page

Recherche archives : revue, 1971

Résultats 91 à 100 parmi 261

Résultats

Chantier créativité

Dans :  Principes pédagogiques › expression-création › 
Novembre 1971

A   la   suite   des   Journées   de   Vence, Bertrand  m'écrivait  à  propos  du chantier  créativité:  "Un  séminaire  délirant, construit,  un  approfondissement  à donner le    vertige.   Et   oui,   un   vrai   vertige.
Verrons-nous   jamais   le    bout   de    ces énormes    travaux?   En   lirons-nous   le dixième?  Et  surtout  partir  sans  autre référence   que   notre   travail  quotidien ...
c'est  audacieux  et  original.  Le  pari  est gros  ».

Histoire simple

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Novembre 1971

Tout   paraissait   pourtant   simple   et immuable.
Tout  le  savoir  de  la  société  reposait  sur  un  postulat  qui  semblait  inattaquab1e:  BA +  BA =   BABA.
Dès  leur  plus  jeune  âge,  les  enfants entraient  dans  des  écoles  où  on  entreprenait   de   leur   apprendre   cette chose  et  ainsi  commençait   leur  formation.
Dès  le   départ,  on  décelait  ceux  qui semblaient  imperméables  à   ce   genre de  logique,  on  les  exilait  aux  places périphériques  de  la  classe  et  la  formation   de   chacun   pouvait   dès   lors commencer.

Auteur :

L'imprimerie à l'école

Dans :  Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Novembre 1971

Dossier sur l'imprimerie à l'école

Pour une méthode naturelle de recyclage

Dans :  Principes pédagogiques › 
Novembre 1971

Tous  ceux  qui  ont  peu  ou  prou  pratiqué  la  recherche  en  mathématique  ou  la  mathématique  libre  dans  leur  classe  ont  découvert  des  vérités  dont  nous pourrions  faire  des  axiomes.  En  voici quelques-unes,  en  ordre  dispersé.

L'exposé en histoire-géographie

Dans :  Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Novembre 1971

Il  faut  entendre  par  là  un  ensemble de   techniques  propres  à  associer  les élèves  à  la  classe:  conférences  d'élèves suivies   de   débat,   de   projection   de diapositives,  de  présentation  d'affichage   ou  d'album,  d'écoute  de  disques, de  réalisation  de  maquettes.
Nos  élèves,  habitués  pour  la  plupart au  cours  passif  et  magistral,  où  l'on ingurgite  de  la  matière  première,  ne sont  pas  préparés  à  ce  style  de  pédagogie.  Il  faut  donc  les  aider.

Auteur :