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Recherche archives : Arts, février 2005

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Et les maths... Recherche mathématique en maternelle

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Février 2005

 

La levée de blocs

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Février 2005

 

Quelques réflexions sur l'enseignement artistique spécialisé

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Février 2005

Pendant plus de trois siècles, les professeurs d’enseignements artistiques (musique,danse et théâtre) ont appris « sur le tas », sans formation pédagogique, chacun reproduisant ce qu’il avait vécu lui-même comme élève, avec plus ou moins de passion et de compétence dans la transmission des savoirs… et du plaisir.

Créations sonores, créations musicales

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Février 2005

Introduction au dossier du Nouvel Educateur n° 166

 

Appuis pour l'entendement d'un acte musical

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Février 2005

Expression, communication, tâtonnement expérimental et organisation coopérative sont les axes principaux du projet de l’école de Mons-en-Baroeul.
Les stages-enfants sont l’occasion de lancer de nouvelles activités, parfois, comme ici en créations musicales, initiée par des intervenants spécialisés.

Comment aider un enfant à progresser en musique ?

Février 2005

Comment   aider  un  enfant   à progresser en musique ? Cette question ne m’a jamais quitté, depuis quelque vingt années que je partage
avec des enfants de multiples expériences d’invention musicale. Car inventer, éprouver du plaisir, de la joie,de la fierté,à l’école ne suffit pas :
encore faut-il apprendre. Comment, à partir d’une situation d’expression, aider l’enfant à apprendre, à découvrir la musique, à progresser ?

Ouverture sur l'insolite : Démarrer en création sonore

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Février 2005

De l'organisation rigoureuse des espaces et du temps à la présentation et au spectacle, Nathalie Chaumeron, dans le contexte d'une école plutôt traditionnelle,nous fait partager l'expérience de sa classe qui démarre les créations sonores.