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Recherche archives : Arts, CEL, Paul Le Bohec

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Résultats

BTR n°2 - 1000 poèmes en un an - Premier trimestre

Novembre 1974

Premier trimestre: du 16 septembre au 19 décembre
CIRCONSTANCES
Peux-tu me dire exactement, Michèle, pour quelles raisons tu as constitué ce dossier?
- Ce n'est pas difficile, il y a toujours eu dans ma classe un intérêt certain pour la poésie. Et certains enfants à forte personnalité poétique arrivaient même à des résultats étonnants.
 

BTR n°7-8 - 1000 poèmes en un an - Troisième trimestre

Mars 1975

Nous allons maintenant ouvrir le dossier du troisième trimestre. Que de richesses encore à découvrir! Et que de questions nouvelles à se poser encore...

BTR n°4-5-6: 1000 poèmes en un an - Deuxième trimestre

Février 1975

Au cours du premier trimestre, nous avons pu percevoir les éléments du départ d'une activité poétique dans un cours moyen 2ème année.
Maintenant que le départ est pris, que va-t-il se passer?
Pour le savoir vraiment, il aurait fallu pouvoir citer les 850 poèmes qui sont apparus par la suite. Mais cela fait une telle masse de documents que,
pour l'édition, nous avons été obligés de nous 1 imiter un peu.
Mais comment parvenir tout de même à communiquer l'essentiel de cette moisson?

Petite analyse d’un fait nouveau : l'Art à l'Ecole

Novembre 1956

Petite analyse d’un fait nouveau : L’ART A L’ECOLE

(nouveau surtout par son ampleur présente et future)

Pour qu'une analyse d’un fait aussi complexe soit utile, il faudrait qu’il soit abordé sous des angles divers ; je me bornerai simplement considérer :

1° Le rôle de l’instituteur ;

2° Le comportement des enfants ;

Influences

Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Mars 1962

La part du maître

Influences

La chapelle en ruine

A la croix cassée.

Les oiseaux bleus, au vent,

A la mer bleue, se posent,

La rose chante.

La chapelle en ruine.

Utilisation du son vocal pour la communication

Dans :  Français › Arts › Principes pédagogiques › 
Décembre 1964

 

Moi, joli, tout joli .. .

Dans :  Français › Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › 
Février 1966

« Ah! non, c’est bien fini : je n'enseignerai plus la « récitation ». On pourra me faire tout ce que l’on veut : me sanctionner, me passer à la moulinette, rétrograder mes vitesses, je ne céderai pas. Non, je ne puis plus accepter d’abîmer ainsi les beaux textes de la langue française ».