Recherche archives : Brochures de l'Éducation Nouvelle Populaire, Célestin Freinet, revue

Un bon cultivateur doit connaître les besoins et les exigences de ses cultures en même temps que la nature et les réactions des terrains dont il dispose. Sinon il en est réduit à pratiquer par empirisme et l’empirisme n’est que la première étape de la routine.

            Un bon éducateur devrait de même connaître ses élèves, leur psychologie et leur comportement, en même temps que les incidences du milieu dans lequel poussent et évoluent les personnalités. Hors de cette connaissance, il n’y a là aussi que réussites accidentelles, parfois géniales, pour quelques-uns, et empirisme et routine pour la grande masse.

            Qu’a-t-on fait pour nous préparer à cette connaissance ?

L'erreur des méthodes faussement scientifiques de la scolastique.
Vers des voies plus naturelles et plus efficientes de l'acquisition.

Principes et méthodologie de l'étude du milieu local

par les techniques Freinet

(Imprimerie à l'École – C.E.L.)

Dans l'histoire de la discipline scolaire moderne, les Anglo-Saxons ont apporté leur expérience des « capitaines » et du self-government, les Allemands et les Suisses ont tenté, des essais hardis de tendance plus ou moins libertaire ; l'URSS a organisé son école populaire en harmonie avec un milieu social supérieurement dynamique et constructif.

La France a ses « Coopératives Scolaires ».