Recherche archives : L'Éducateur, Paul Le Bohec

L'un des thèmes du Congrès de Perpignan
Pour
un enseignement mathématique efficient, vers les mathématiques modernes
par C. Freinet

« Ah! non, c’est bien fini : je n'enseignerai plus la « récitation ». On pourra me faire tout ce que l’on veut : me sanctionner, me passer à la moulinette, rétrograder mes vitesses, je ne céderai pas. Non, je ne puis plus accepter d’abîmer ainsi les beaux textes de la langue française ».

L’an dernier, au début de l’année, je m’étais tracé un plan très strict pour la série d’articles que je voulais insérer dans cette rubrique de La part du maître. J’avais l’intention d’examiner chaque discipline d’enseignement à la lumière du tâtonnement expérimental et d’en tirer, sans aucune concession, toutes les conclusions qui se seraient imposées.

Dans la première partie de cette étude, parue sous le titre de La Trace dans L'Educateur n° 18-19 du 15 mai-1er juin 1965, Le Bohec montre comment l'activité libre de l'enfant, et même le dessin libre, débouchent sur la géométrie. Voici donc la suite de cet exposé.

L'année dernière, dans ma classe, je me suis livré à une expérience d'«expression mathématique libre ». Je viens d'en rédiger le compte rendu pour les «Documents de l'institut Freinet»(1). Mais ici, dans l'Educateur, j'aimerais pouvoir exposer des réflexions autour de cette expérience.