Recherche archives : L'Éducateur, CEL, Célestin Freinet, février 1953

Nous procédons, pour la pratique de nos Congrès comme pour l'ensemble de notre pédagogie, selon notre principe d’expérience tâtonnée qui est la forme scientifique de notre travail commun. Nous ne prétendons jamais être parvenus à des solutions pleinement satisfaisantes et définitives.

Les pédagogues manient la notion et le mot « d’effort » comme l’ânier manie le fouet pour pousser ses bêtes là où elles ne veulent point aller et pour faire barrière à l’entrée des chemins qui mènent à la luzerne prometteuse.