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Recherche archives : Techniques de Vie, revue

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Aspects psychologiques des « Techniques Freinet »

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Janvier 1960

Aspects psychologiques des « Techniques Freinet »
par C. COMBET

Auteur :

Cohérence interne des Techniques Freinet

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Janvier 1960
Faites comme moi l'expérience et demandez à un certain nombre de traditionnalistes ce qu'évoque pour eux le nom de Freinet.
Le plat vous est servi chaud immédiatement : « Freinet ?... allons donc, c'est le texte libre ! » A moins qu'un autre menu n'affiche : « ... Mais voyons, c'est Lui qui a eu l'idée de l'imprimerie à l'école ! »
Auteur :

L'originalité des « Techniques Freinet » de l'Ecole Moderne

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Janvier 1960

L'originalité des « Techniques Freinet » de l'Ecole Moderne
par C. FREINET

Le sens des lointains dans le monde de l'adolescent et son expression poétique

Dans :  Arts › Formation et recherche › connaissance de l'enfant › Formation et recherche › 
Décembre 1959

Tous les oiseaux se sont posés sur mon cœur

Et l'ont blessé de leurs becs frais.
Il est coulé un jet doux et chaud,
Puis je me suis endormi
D'un sommeil lourd.
Je suis parti
Dans un pays
Inconnu,
D'où je ne suis pas revenu.
Jean-Pierre GASTALDI, 14 ans.
Enfants-Poètes - P. 182.
Auteur :

La méthode naturelle de lecture à la lumière de I. P. Pavlov

Dans :  Principes pédagogiques › méthode naturelle › Principes pédagogiques › 
Décembre 1959

Que l'œuvre de Pavlov soit à l'origine de découvertes marquantes dans la recherche fondamentale (problème des rapports entre le langage et la pensée...) et de techniques particulièrement avantageuses dans des domaines aussi capitaux que la médecine (accouchement sans douleur, cure de sommeil...) ou la psychiatrie (rééducation de la parole...), nul ne le conteste aujourd'hui. Ce qu'on sait moins, c'est qu'elle a des incidences directes sur la pédagogie.

Auteur :

M. ISCHER, directeur des Etudes. Pédagogiques à l'Ecole Normale de Neuchâtel (Suisse), pose les questions suivantes qui méritent discussion

Janvier 1959

Sur trois points, il nous faut convenir que la fantaisie et les hasards du centre d'intérêt ne sont pas suffisants. Sur ces points-là seule une progression systématique convient. Et c'est dans ces secteurs que s'applique le mot de Buyse : « Les tayloriser pour valoriser le reste de l'enseignement ».
Il s'agit ;
1. Du calcul écrit. Les travaux de M. L. Pauli, qu'il poursuit depuis des années

Auteur :

L'expression libre peut-elle être un élément de connaissance de l'enfant?

Dans :  Arts › Arts plastiques › Principes pédagogiques › 
Janvier 1959

L'expression libre peut-elle être un élément de connaissance de l'enfant ?
par M.-E. BERTRAND

Problèmes de jeunes

Dans :  Formation et recherche › formation › 
Janvier 1959

 

Auteur :

Philosophie de l'Ecole Moderne

Janvier 1959

Lorsque Freinet nous convie à sa suite à une vision globale du phénomène de l'Ecole Moderne, ce n'est pas pour jouir d'une œuvre achevée, enclose désormais dans le cercle de sa propre perfection. S'il est une pédagogie insa­tisfaite d'elle-même, consciente de son inachèvement et vouée à un perpétuel dépassement de soi, c'est bien celle de Freinet.

Auteur :