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Urgence et difficultés d'un dialogue
par C. COMBET

Je suis ici, l’autre est ailleurs, et le silence est terrible...
PAUL CLAUDEL.

1°. — DU STYLE GENERAL DE L'EDUCATION PHYSIQUE.

« Comment capter l'attention des enfants, comment les amener à accomplir l’effort de concentration plus ou moins prolongée nécessaire à l'acquisition des connaissances les plus simples comme les plus compliquées ? » Cette question élémentaire se pose à tout enseignant, à tout homme qui entreprend de transmettre à des enfants son savoir, son expérience de la vie, sa culture.

 Une de nos correspondantes suisses, après avoir lu «Les enfants poètes», nous écrit:
« Une poétesse de l'enfance m'a affirmé, l'autre jour, que tous les enfants naissent poètes. Que pensez-vous de cette affirmation ? Si celle — ci se justifie, je vous avoue qu'elle m'a étonné. Est-ce uniquement la faute des éducateurs ?
Si le sens pratique est latent, en eux, comment l'éveiller et le développer ?

Aspects psychologiques des « Techniques Freinet »
par C. COMBET

Tous les oiseaux se sont posés sur mon cœur

Lorsque Freinet nous convie à sa suite à une vision globale du phénomène de l'Ecole Moderne, ce n'est pas pour jouir d'une œuvre achevée, enclose désormais dans le cercle de sa propre perfection. S'il est une pédagogie insa­tisfaite d'elle-même, consciente de son inachèvement et vouée à un perpétuel dépassement de soi, c'est bien celle de Freinet.

Je viens de lire dans l'Education Nationale (numéro du 8 octobre 1959), l'article où M, Bloch oppose votre orientation pédagogique à celle d'Alain, Pour ce qui est de cette opposition proprement dite, rien à ajouter. M. Bloch a parfaitement caractérisé et l'esprit d'Alain et le vôtre. Alain demeure de formation cartésienne. C'est un classique.