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Recherche archives : Célestin Freinet

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Résultats

Chantiers 44 n°60

Février 1987

Revue du Groupe départemental de Loire-Atlantique

Bulletin d'information et de confrontations pédagogiques réalisé par l'IDEM 44

 
 
 

Chantiers 44 n°58

Octobre 1986

Revue du Groupe départemental de Loire-Atlantique

Bulletin d'information et de confrontations pédagogiques réalisé par l'IDEM 44

 
 
 20ème anniversaire de la mort de Freinet

BENP N°1 - La technique Freinet

Dans :  Principes pédagogiques › communication › Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › coopération › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1937

 

PUBLICATION MENSUELLE - N°1 - SEPTEMBRE 1937

Brochures d'Education Nouvelle Populaire

LA TECHNIQUE FREINET

Comment aborder pratiquement nos techniques

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Janvier 1955

Nous ferons ici, progressivement, le point de nos diverses techniques, telles qu'elles sont employées, pratiquement, dans nos écoles : texte libre, imprimerie à l'Ecole, journal scolaire et échanges, exploitation pédagogique des complexes d'intérêts, lecture naturelle, FSC, BT, etc.

Bibliothèque de l'Ecole Moderne n° 3 - Le texte libre

Juillet 1960
bem30001.JPG (36909 bytes)

BIBLIOTHEQUE DE L'ECOLE MODERNE

 

 

BENP N°32 - Les Correspondances interscolaires

Novembre 1947

 

Brochures d'Education Nouvelle Poupulaire

____

H.ALZIARY et C.FREINET

____

Les Correspondances interscolaires

 

 

N°32 de novembre 1947

Bibliothèque de l'Ecole Moderne n° 42-45 -Travail individualisé et programmation

Février 1966

Bibliothèque de l'école moderne

N° 42 - 45

1966

 

 

 

 

Travail individualisé

et programmation

 

BENP N°40 - Plans de travail

Dans :  Techniques pédagogiques › organisation de la classe › Techniques pédagogiques › 
Octobre 1948

Pourquoi les plans de travail ? 

L’idée a fait son chemin depuis le temps où, il y a une quinzaine d’années, j’essayais dans mon école une technique qui, même sur le plan social, ne manquait pas de détracteurs. L’introduction, dans la pratique scolaire, des PLANS DE TRAVAIL n’attend plus aujourd’hui que la consécration de l’expérience rationnelle d’une part, et de l’adoption officielle, ou officieuse, d’autre part. 

La présente brochure a l’ambition d’y contribuer. Certes, les documents que nous publions sont loin d’êtres définitifs ; ils ont besoin, au contraire, de subir l’épreuve du feu, c’est-à-dire de l’expérimentation minutieuse et méthodique dans les milliers d’école de notre Mouvement. Tous ensemble, nous forgerons l’outil nouveau qui marquera une étape dans l’histoire de notre pédagogie.