Recherche archives : Célestin Freinet, 1963

Un pas en avant grâce aux recommandations officielles

Vraiment l'administration tient à ce que les CP sur le dessin ne soient pas une stérile répétition de tout l'attirail scolastique genre moulin à café et chapeau du directeur.

La circulaire du 5 août 1963 complétant la circulaire du 6 juin dernier nous apporte un certain nombre d'observations et de recommandations qui sont la justification de nos techniques.
 

NOUS expérimentons, nous organisons et nous produisons.

Notre travail complexe, nos « techniques de vie » bénéficient d'une unité de conception et d'action qui est sans doute un des éléments du succès croissant de notre pédagogie. Et qui est parvenu à sentir profondément cette simplicité et cette unité possède la clef de toute éducation valable.

La vie de l'Ecole FREINET

Réponse de Monsieur le Secrétaire d’Etat à la question posée par NI. Nayrou, sénateur le 25 Juin 1963

par C. Freinet

La vie de notre Ecole Freinet reste très difficile.

Mlle Félix qui a lié son nom à la diffusion des mathématiques modernes, publie un Bulletin de liaisons et d’échanges édité par le Département de la Recherche Pédagogique de l’IPN.

Comme il arrive souvent, les commentateurs nous ont lancé sur de fausses pistes où nous ne parvenons pas à trouver la raison d’être de cette révolution. Un retour aux sources nous est salutaire.

Elles occupent toujours chez nous une place de choix. C'est chez elles que nous trouvons encore l'enfant à l'état pur qui autorise les réactions normales à nos méthodes naturelles. C'est là où notre pédagogie peut, sans compromission, étaler ses bienfaits, et apporter ses preuves pour ainsi dire définitives.

Nous devons donc aider au maximum le développement de nos techniques dans les Ecoles Maternelles.

Mais comment? C'est la question que nous nous posons en ce début d'année.

L'étape expérimentale de la pédagogie Freinet est aujourd'hui franchie

Nos techniques doivent maintenant s’implanter dans la masse des classes