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Recherche archives : Célestin Freinet, 1966

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Bibliothèque de l'Ecole Moderne n° 42-45 -Travail individualisé et programmation

Février 1966

Bibliothèque de l'école moderne

N° 42 - 45

1966

 

 

 

 

Travail individualisé

et programmation

 

Matériel techniques et esprit

Dans :  Formation et recherche › Formation et recherche › formation › 
Septembre 1966

Au moment où j'écris ces lignes se tiennent en France une quinzaine de stages de l’Ecole Moderne, organisés par les responsables de notre mouvement. Et, au même moment, nous reviennent du Canada vingt de nos meilleurs camarades qui ont assuré là-bas d'importants stages de formation à l'Ecole Moderne.

L’apprentissage de l'expression écrite et orale de la langue de six à quinze ans

Dans :  Pour les élèves › Français › Français › Principes pédagogiques › 
Juin 1966


L’apprentissage de l'expression écrite

et orale de la langue

de six à quinze ans par C. Freinet

 

Un tournant pédagogique

Les conférences pédagogiques pour les maîtres des classes d'application

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Juin 1966

Elles portent cette année sur « l'emploi des moyens audiovisuels et l'apprentissage de leur utilisation par les élèves- maîtres ».

Le point pédagogique

Juin 1966

Une année se termine et déjà il nous faut penser à la nouvelle année scolaire.

TRAVAUX DES ENFANTS hors de l'école

Dans :  Techniques pédagogiques › 
Juin 1966

Nos bandes enseignantes peuvent-elles être utilisées pour les travaux des enfants hors de l'Ecole ?

La question a été soulevée au Congrès de Perpignan par les propositions de distributeurs qui voudraient utiliser nos bandes pour les activités des enfants hors de l’Ecole.

Le destin de la Pédagogie Freinet

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Juin 1966

C'est évidemment un destin hors série. Pour la première fois dans l'histoire de la pédagogie, ce sont les usagers eux-mêmes, les instituteurs en l'occurrence, qui ont pris en mains l'amélioration de leurs conditions de travail, et qui ont osé, en conséquence, à la lumière de leur propre expérience, reconsidérer leurs méthodes et techniques d'éducation.