Après avoir situé une méthode naturelle, fondée sur le processus du tâtonnement expérimental, par rapport aux méthodes analytique et globale (1), nous envisageons d'éclairer ce processus d'apprentissage central en pédagogie Freinet (2), par la confrontation de textes fondateurs avec certains éléments des recherches en psychologie cognitive.
Nous souhaitons, au cours des numéros suivants, lever quelques ambiguités :
- le tâtonnement expérimental est-il un processus d'apprentissage efficient ?
- se confond-il avec l'apprentissage aveugle par essais - erreurs (2), au hasard, cependant commun à l'homme et à l'animal (3) ?
J & E. Lèmery
