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" Il ne faut pas que l'enfant sente la comédie de l''étude" disait Freinet. Comment faire pour aborder l'écri-lecture dans les meilleures conditions, c'est-à-dire dans la conscience de ce lieu de haute contrainte qu'est la langue, et dans l'intuition de l'immense liberté de sens qui peut s'y développer ?

L'expérience du décloisonnement à l' I. C.E. M. est assez ancienne et assez diverse pour qu'on puisse faire utilement le point. D'ailleurs, en tout domaine, il est nécessaire de temps en temps, de revoir les choses car le monde bouge énormément. Et des positions qui s'étaient avérées justes en leur temps deviennent soudain caduques sans qu'on s'en aperçoive.

 Elle est grande la tentation de tricher avec le système. Quand on ressent à ce point son empire et qu'on voit les dégâts qu'il peut susciter, il est normal d'essayer de changer les choses. Mais il faut tenir compte des rigidités environnantes et utiliser des tactiques subtiles.
Mais le mot tricher est chargé de telles connotations qu'il ne saurait être le mot juste. Car ce n'est pas juste que du négatif soit attaché à ceux qui veulent améliorer positivement les choses. C'est pourquoi il nous faut inventer le mot contre-tricher.
Tout le monde triche : administration, adultes, parents, enseignants. Et peut-être même que nous nous trichons nous-mêmes.
la première tricherie, c'est de faire croire que l'école prépare à un métier.
Aussi faire croire aux jeunes qu'ils doivent travailler à l'école parce que, plus tard ils seront récompensés, c'est dérisoire,