Recherche archives : CEL, novembre 1971

Congrès de Lille 1972

« L'ECOLE  MODERNE  NE   SE   CONSTRUIT PAS   AVEC   DU   VERBIAGE.»
Je    souhaite    que    cette    citation    de Freinet   figure    en   bonne   place   sur les  murs  de  la  salle  qui  nous  accueillera  à  Lille  dans  quatre  mois.

Les  membres  du  Groupe  Vauclusien  de  l'Ecole  Moderne  (secteur  de  Bollène) adressent  au  Ministère  de  l'Education  Nationale  des  lettres  et  des  pétitions  de protestation  contre  la  circulaire  du  9  juillet  I971  :  Appréciation  des  résultats  scolaires,  par  le  canal  syndical  en  tant  que  syndiqués,  par  la  voie  hiérarchique  en tant  qu'enseignants,  et  directement  en  tant  que  membres  de  l'ICEM.  D'autre  part  ils  essaient  d'expliquer  notre  position  (voir  article  dans  L'Educateur  n°   I) aux  parents  et  de  les  faire  réagir.
Voilà  une  bonne  initiative,  venant  de  la  base,  à  imiter.
 

J'ai  fait  la  tentative  depuis  trois  ans de    la    notation    collective    à    l'oral.
Elle  concerne  deux  genres  différents:
-     le   contrôle  de  la  leçon
-     la   présentation   d'un   exposé   ou d'une  recherche  personnelle.

Un  poète  anglais,   Thomas  Beddoes, écrivait  au  siècle   dernier:
"La  nature  est  polluée
L' homme  sans  cesse   aux  aguets
Toujours   prêt   à   commettre    un    acte irrémédiable
Vieux  monde  tu  n'es  plus  qu'une  étoile meurtrie
Qui  s'éteint."
Que  dirait-il?  qu'écrirait-il  en  1971, après  les  dernières  explosions  atomiques  françaises...  si  inoffensives  nous explique  notre  « ministre  de  la  défense  nationale ...  »  car  nous  avons  aussi une  défense  nationale.
Que   dirait-il   au   spectacle    de    nos rivières  souillées   par  les   détritus   de la  vie  urbaine?
Que  dirait-il  de  la   marée  noire   qui envahit  les   plages?   Quelle   serait   la couleur  de  son  chant?

J'avais  «L'art  à  grands  pas»  sur  ma table  de  travail.  Je  le  feuilletais  quelquefois  en  passant.  Tous  les  jours  je me   disais:
- Il  faut  tout  de   même  que  je  lise  le bouquin   des   copains.   Ne   serait-ce   que par  devoir   d'amitié!
Mais   un  beau  jour,  je  m'y  suis   mis. Et  contrairement   à   mon   attente,   je l'ai lu  jusqu'au  bout.  J'en  étais  étonné car   à   l'ordinaire,   les   livres   d'art  ne me  passionnent  pas  outre  mesure.

Notre but etait essentiellement d'inciter les    enfants à  regarder  d'un peu  plus près un paysage  qu'ils fréquentent pour la  plupart  très  souvent,  sans  le  connaître,   de   leur   donner   des    envies    de découvertes   et,   au  moment   où   nous avions  conçu  l'idée,  nous  voulions  qu'il soit  le   démarrage  d'observations  plus approfondies  sur  une  ou  plusieurs  des pistes  ouvertes,  au  sein  des  différentes classes,   avec   même   l'espoir   de   faire une  nouvelle   rencontre   pour  voir  les exploitations de  chacun.  Mais les  conditions  météorologiques  nous  ont  obligés à  le  repousser  trop  tard  pour  que  cela soit  possible.

A  la   rencontre  organisee  à  Vincennes  par  le  Comité  de  liaison  des mouvements d'Education Nouvelle, regroupant  notamment  les  CEMEA,  les CRAP,  l'OCCE,  le  GFEN  et  l'ICEM, notre   mouvement  a  proposé  la   préparation  commune  d'une  Journée  nationale  de  l'Education  Nouvelle  afin de  prouver  à  l'opinion  publique  qu'il existe  en  France  un  large  courant  pédagogique    offrant    des   perspectives plus  dynamiques  et  plus  réalistes  que la  Société  des  Agrégés.

A   la   suite   des   Journées   de   Vence, Bertrand  m'écrivait  à  propos  du chantier  créativité:  "Un  séminaire  délirant, construit,  un  approfondissement  à donner le    vertige.   Et   oui,   un   vrai   vertige.
Verrons-nous   jamais   le    bout   de    ces énormes    travaux?   En   lirons-nous   le dixième?  Et  surtout  partir  sans  autre référence   que   notre   travail  quotidien ...
c'est  audacieux  et  original.  Le  pari  est gros  ».