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L'article de Jean-Yves Fournier (Educateur du 15 novembre 1971) me paraît excellent à plus d'un titre. Tout d'abord nous sortons de l'auto-satisfaction
un peu naïve et fortement mystifiante des contributions où l'on raconte une expérience qui a réussi.
Elle oblige ensuite à amorcer le dialogue dans le cadre même de la revue. C'est-à-dire qu'elle nous oblige à préciser ce qu'on entend par expression
libre. En ces temps où, Freinet disparu, on peut faire à tout propos et hors de propos allusion aux vertus de l'expression libre, le texte de J.Y. Fournier fait l'effet d'un pavé dans la mare ... Et c'est très bien ainsi.

Déjà le titre ne me satisfait pas: on n'utilise pas les sciences du discours, on les recrée, on leur trouve des prolongements inattendus dans mle démarche tâtonnée, démarche qui inclut la classe tout entière, maître et élèves.

Revue trimestrielle du Centre de Recherches et d’Echanges Universitaires techniques Freinet n°8 3^ème trimestre 1978 édité par la CEL à Cannes