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Recherche archives : PEMF, 1993

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Correspondance avec une école russe

Dans :  Principes pédagogiques › communication › 
Novembre 1993

Aline Chémina vice-présidente de l'association « L'Ecole moderne » de Russie, recherchait désespérément des enseignants « Freinet » depuis
qu'elle avait lu la récente traduction russe de Naissance d'une Pédagogie populaire (E. Freinet).
En octobre 1991, elle déniche enfin ces enseignants « Freinet» dans un petit stand qu'ils tiennent au Salon européen de l'Éducation SCOLA, auquel étaient conviés pour la première fois des représentants de l’Europe de l’Est.
Une coopération pédagogique entre l'ICEM et cette association a été entreprise.
Nous en avons déjà parlé un précédent numéro.
Une correspondance est décidée : Pierrick Descottes et Christian Lego, enseignants à Rennes et militants de l'ICEM, font aujourd'hui le point.



Russie

Les devoirs du soir : pourquoi parler de l'essentiel quand il est si amusant de parler de devoirs?

Dans :  des droits › Formation et recherche › 
Décembre 1993

Finirai-je par m'y faire? Comme sociologue de l'éducation, je devrais être habitué à voir l'école foncer tête baissée dans des débats sans issue. Pourtant, j'ai parfois du mal à conserver ma sérénité. Je vois trop la face cachée des choses : encore une fois, un dialogue de sourds risque fort de détourner les interlocuteurs de l'essentiel et de les laisser aigris et fatigués, peu disponibles pour parler sérieusement d'autre chose
pendant un bon bout de temps.

Vers une méthode d'expression et d'éducation musicales

Février 1993

Pour ouvrir ce dossier « Vers une méthode naturelle d'expression et d'éducation musicales », posons quelques jalons qui orientent la réflexion et les témoignages de pratiques quotidiennes.

 

Apprentissages scientifiques par méthodes heuristiques (I)

Dans :  Techniques pédagogiques › Principes pédagogiques › 
Mars 1993

 Ce dossier réalisé par Edmond Lèmery avec les témoignages d’Alain Drevet, Michel Maubert et Monique Bonnefoy, concerne essentiellement l'enseignement des Sciences expérimentales : il n'inclut pas les mathématiques dans les Sciences, comme on pourrait le concevoir au « sens large ».