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Recherche archives : PEMF, 1993

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La coopération

Dans :  Principes pédagogiques › 
Février 1993

" Pourquoi, à l'école, habituer et former les enfants à la coopération quand c'est la jungle à l'extérieur ? »

Auteur :

Fichiers de travail individualisé en orthographe

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › outils › Techniques pédagogiques › 
Février 1993

 

Auteur :

Chronique d'un collège presque ordinaire

Dans :  un niveau scolaire › second degré › 
Février 1993

 

Cette chronique d'un collège presque ordinaire a été réalisée par Reine Accoce, Françoise Dartigue, Catherine Mazurie, Hélène Olivesi, Claude Dumont et Jean Roucaute.
Dans les numéros 41 et 42 du Nouvel Éducateur de cette année, il a été question du projet d'établissement du collège : l'analyse de son évolution, ses points forts. 
Voici maintenant les réflexions de quelques collègues du secteur Second degré de l'ICEM, après un séjour de travail au collège en mai 92. Le collège Célestin-Freinet, à Sainte-Maure-de-Touraine, n'est pas un collège expérimental malgré son nom ; les enfants n'y sont pas plus travailleurs et les adultes pas plus patients ni moins fatigués qu'ailleurs. Et pourtant, nous avons vu qu'on y travaillait « différemment » et ce, depuis fort longtemps. 
Qu'est-ce qui permet donc, dans un collège comme un autre, cette « révolution douce » ? Rien de spectaculaire, mais une utilisation judicieuse des conditions du terrain : les Instructions officielles et l'animation de l'équipe éducative.

 

 

Auteur :

Donner sa place à l'art enfantin

Dans :  
Février 1993

 

La pédagogie Freinet est une pédagogie où toutes les aptitudes créatrices de l'enfant doivent pouvoir s'extérioriser. Il est difficile de concevoir une pédagogie de l'expression libre dans laquelle l'expression artistique n'aurait pas sa place. Le dessin n'est-il pas la première trace écrite que l'enfant produit ? Comment ne pas lui proposer un riche éventail de techniques grâce auxquelles il pourra connaître une réussite, tremplin à d'autres réussites plus « scolaires » ? Nous avons donc, dans notre école de trois classes, mis sur pied, depuis deux ans, un projet d'école où l'expression artistique a une place importante.

 

 

Auteur :

D'une pédagogie de la solidarité à une une solidarité pédagogique

Dans :  des droits › 
Janvier 1993

Pour que tous les enfants du monde puissent vivre dans la paix, la sécurité matérielle et affective, le respect de leur dignité d'êtres humains et s'instruire, le maître mot est solidarité.

Auteur :

BCD, coin-lecture et documentation (II)

Dans :  l'Education Nationale › Français › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1993

 

Auteur :

Village hebdo

Dans :  Français › Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1993

 Au départ, l’équipe pédagogique de la maternelle au CM2 constate, d'une part, l'absence quasi totale d'écrits dans certaines familles, d'autre part l'incommunicabilité inhérente entre ces familles et l'école. Les enseignants cherchent donc un moyen d'établir des circuits. Ils ont l'idée de regrouper toutes les informations, celles qu'ils font passer régulièrement par voie il 'affichage ou par des « mots aux parents », dans une feuille qui serait distribuée. Un projet est donc présenté dans le cadre du Fonds d'aide à l'innovation, qui permet l'achat de matériel informatique de PAO. 

Auteur :

Notre hutte à la manière gauloise

Dans :  Histoire-Géo › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1993

 Cette école rurale à deux classes bénéficie d'un environnement proche historiquement stimulant.

Auteur :

Médias électroniques et réseaux

Dans :  Principes pédagogiques › Principes pédagogiques › communication › 
Janvier 1993

 

Auteur :