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Recherche archives : PEMF, 1993

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Laïcité vigilance

Décembre 1993

Laïcs et vigilants, il nous faut l'être. Le Ministre de l'Education Nationale vient  de nous le rappeler utilement, le 4 novembre, lors de la discussion du budget de l'Education Nationale. Le projet de réforme de la Loi Falloux est actuellement à l'étude. Aujourd'hui ou demain, cette réforme apparaîtra, commme l'estime M.Bayrou lui-même, indispensable à la majorité de droite au pouvoir et à ses amis.

Deux ensembles de calcul mental : « PLUS VITE QUE LA CALCULETTE » et « CALCULONS-CALCULETTE »

Dans :  Maths › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1993

Curieusement, le calcul mental n'est que très peu mentionné dans les écrits sur l'apprentissage des mathématiques. Comme si cela allait de soi, comme si la pédagogie pratiquée avait été mise au point une fois pour toutes et qu'aucun progrès n'était possible ou souhaitable. Nous avons tous en mémoire l'ardoise levée au signal, baissée au second signal... les « règles » apprises et qu'il suffirait d'appliquer...

Le calcul mental doit être utilisé, le plus souvent possible, au cours des recherches mathématiques, parce qu'il fait gagner du temps, parce qu'il permet une évaluation des résultats, une approximation, parce qu'il évite l'erreur grossière. Mais sans entraînement spécifique, les enfants seront vite bloqués et auront vite recours à l'opération... ou à la calculette.

Jeu d'écriture ou "Je" d'écriture ?

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1993

Le journal scolaire : une technique de communication adoptée maintenant dans nombre d'établissements scolaires, écoles maternelles, élémentaires, collèges, lycées.
Mais les productions sont-elles réellement des journaux ? Ou n'en ont-elles que le nom ?
Le journal est fait pour informer, et le journal scolaire doit répondre à cet objectif. L'auteur s'efface devant l'évènement.
L'écriture journalistique est une écriture spécifique. Elle doit s'adapter à la mesure du cadre : impératifs de longueur, de forme...
Ce cadre n'est-il pas trop restrictif par rapport aux productions écrites des enfants ? Leur énoncer le cadre, n'est-ce pas canaliser trop tôt
l'écriture sous une forme très déterminée et peut-être la stériliser ?
N'est-ce pas prendre le risque de ne pas voir émerger la parole vraie ?
N'est-ce pas leur interdire d'EXISTER ?
Ces questions sont celles que se pose Marithé DROAL, enseignante à l'école publique d'Arces-sur-Gironde (17120).

Apprentissages mathématiques naturels chez les petits

Décembre 1993

 Ce dossier est constitué de plusieurs témoignages dont le premier émane d’un groupe d'enseignants,  le groupe « Naturellement maths » de la
région parisienne centré depuis plusieurs années, sur cette démarche fondamentale d'apprentissage.
Le style spontané du débat gênera peut-être le lecteur, mais nous avons choisi de lui conserver son caractère authentique.

De l'invention de l'écriture aux ateliers d'écriture

Dans :  Arts › Techniques pédagogiques › organisation de la classe › atelier › 
Novembre 1993

On dénombre dans le monde, approximativement, 3000 langues et à peu près une centaine d'écritures. On ne saurait donc oublier
l'importance de l'oralité renouvelée par les médias audio. Et il ne faudrait pas que l'écrit tue l'oral. 



Auteur :

Naissance et mise en oeuvre de "Poèmes en pierres"

Dans :  Arts › Principes pédagogiques › 
Novembre 1993

Écrit par les classes de 6e A et 6e 1 du collège Teilhard de Chardin de Chamalières (Puy-de-dôme)
Préface et traduction en arabe de Abdelamir Chawki
Calligraphie de couverture de Saggar
Réalisation: J.F. Mamier, imprimeur à Cheyne (Chambon/Lignon).