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Recherche archives : PEMF, 1994

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Lire-écrire : quels enjeux ?

Décembre 1994

La lecture et l'écriture sont des outils de communication avec le monde extérieur. Nous savons maintenant qu'on apprend à lire et à écrire à tout âge, en tous lieux et au cours de toute rencontre, tout échange.

Exploration BTj et lecture-recherche documentaire

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1994

Pour les ateliers de recherche documentaire,deux ensembles proches dans leur conception :
Exploration BTJ et Lecture‑Recherche documentaire

Pour les 9 à 11 ans

 



Etre intelligent, ce n'est pas seulement savoir réfléchir

Dans :  Formation et recherche › 
Décembre 1994

L'intelligence n'est plus ce qu'elle était. Au cours des deux dernières décennies, les chercheurs en psychologie ont profondément élargi le sens de ce terme ou l'ont abandonné pour s'intéresser à des processus mentaux de plus en plus spécifiques.

 Jacques Lecomte
 

 

L'intelligence, c'est quoi au juste ? Demandez autour de vous, ainsi que je l'ai fait moi-même, et vous constaterez une grande diversité de réponses : « C'est le fait de réfléchir, mais pas seulement », « la capacité d'utiliser ses connaissances pour résoudre un problème », « la possibilité de s'organiser et de s'adapter à son environnement ». Mes interlocuteurs ont également souligné l'existence d'une intelligence « sociale » : « L'intelligence, c'est aussi la faculté de communiquer avec les autres et de sentir « leur personnalité », le fait de réfléchir avant de parler ou d'agir. »

Le fichier autocorrectifs : quelques rappels historiques

Dans :  Techniques pédagogiques › outils › Techniques pédagogiques › 
Décembre 1994

La discussion sur les fichiers autocorrectifs remonte à celle sur l'enseignement programmé et la pédagogie expérimentale des années 1920-1930. Elle s'est développée autour des notions telles que « la pédagofiche », « la studiométrie », « le fichier scolaire coopératif »... Le Mouvement Freinet avec les « Imprimeurs à l'école » a participé activement à ce débat et plusieurs militants du mouvement dont Célestin Freinet, se sont attachés à produire des fiches de calcul. La discussion dans le mouvement Freinet est attisée par les positions et les travaux de Carl Washburne qui était en train de se faire connaître en Europe à travers les différents congrès pédagogiques internationaux et la publication de quelques articles résumant ses travaux. C. Washburne, inspecteur et administrateur des Ecoles Publiques de Winnetka (USA), fut le premier, à notre connaissance, à expérimenter l'auto-instruction par exercices individuels programmés, et à publier un programme autocorrectif complet en calcul. Son approche est d'ailleurs appelée aussi « la méthode Winnetka ».

 

Lecteurs avant le CP

Décembre 1994

Acquérir des compétences de lecteur est l'un des objectifs de l'école maternelle. Il s'agit de faire en sorte que les enfants s'intéressent au livre et à l'écrit en général.

A ce titre, les enseignants lisent tous les jours des histoires aux enfants qui, en général, adorent ces séquences.
Ce sont les premières des compétences : comprendre que l'écrit a une signification précise, et savoir écouter.
Mais rester passif est insuffisant : dès la maternelle, les enfants désirent et peuvent adopter une attitude active. Des outils de lecture sont conçus pour cela, qui sont les outils de la gamme « Lire pour faire » (voir à ce sujet le dossier « Outils mode d'emploi » du Nouvel Educateur n°57 de mars 94).
Martine Buton, enseignante à l'école maternelle de Vibrac (17) explique comment les enfants utilisent l'un de ces outils, J. Magazine, comme de vrais lecteurs.
 

Ecritiques : des enfants critiques littéraires...

Décembre 1994
« …Lisez-le, vous rirez, c'est un livre plein d'humour et vous pleurerez peut-être...
-Tu as pleuré ?...rires dans la classe
-Ben oui... jaloux...(1) »
Les présentations de livres sont une des nombreuses animations conduites en permanence autour des livres au Groupe Scolaire d'Aizenay (Vendée).
Forte de ses 6000 volumes, la BCD, créée en 1980, est le véritable coeur de l'école, animée par l'équipe éducative regroupant enseignants, person-nel de la bibliothèque (CES), mais aussi bénévoles (parents, retraités...).
 

Le classeur de mathématiques : une mémoire vive

Décembre 1994

Apprentissages au cycle III

Savoirs privés, savoirs publics - formation des concepts - mémoire sémantique - stockage et traitement de l'information - référentiel - outil conceptuel - démarche structurante - méthodologie d'apprentissage...