Recherche archives : PEMF, Marcel Thorel

Expression, communication, tâtonnement expérimental et organisation coopérative sont les axes principaux du projet de l’école de Mons-en-Baroeul.
Les stages-enfants sont l’occasion de lancer de nouvelles activités, parfois, comme ici en créations musicales, initiée par des intervenants spécialisés.

« Un événement arrive dans la classe, qu’est-ce qu’on en fait ? »
Ce stage de trois jours a eu lieu pendant les vacances de la Toussaint, en octobre 2002 à la Roche sur Yon. Il a rassemblé une cinquantaine d’enseignants du premier et du second degré et son élaboration pédagogique a été guidée par Marcel Thorel, instituteur à Mons en Baroeul.

Le Congrès de Rennes nous a permis de réfléchir à l’actualisation de la notion d’école populaire.

Comment accueillir en classe les événements à connotation mathématique ?
Comment passer du calcul vivant à la mathématique vivante ? Peut-on construire les concepts mathématiques grâce aux petits et grands événements de la vie quotidienne de la classe ? L’an dernier nous présentions deux entrées possibles à la mathématique naturelle : la recherche et la création. Dans ce numéro, Michel Marciniak et Marcel Thorel développent une recherche mathématique dans son ensemble : traitement d’un événement mathématique, proposition d’une finalité, d’une trajectoire et d’une dynamique.

Les enseignants de l’Institut artésien de l’École moderne - Pédagogie Freinet (groupe départemental du Pas-de-Calais) ont utilisé pendant une quinzaine d’années la fabrication des livrets programmés comme technique de formation pendant leurs stages. Cette pratique a permis de répondre à plusieurs types d’attente.