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Recherche archives : PEMF, revue, janvier 1997

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L'enfant expérimentateur : le statut de l'hypothèse dans l'expérience tâtonnée (suite)

Janvier 1997

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L'enfant est, par nature, expérimentateur. Ses expériences ne sont pas de simples jeux, mais l'expression visible de ce que C. Freinet appelait le tâtonnement expérimental.

Et si la télé tombait en panne... ?

Dans :  Français › Techniques pédagogiques › techniques audiovisuelles › 
Janvier 1997

Conformer ou éduquer ?

Janvier 1997

Savez-vous que les Petit Poucet ou Petit Chaperon rouge, bleu ou jaune, risquent de plus en plus d’être croqués dès leur entrée à l’école maternelle ?

Après Elmo, voici Elsa

Janvier 1997

A l’AFL aussi, nous pensons que l’urgente modernisation du système éducatif n’est pas affaire de matériel miracle, de manuel ou de méthode, mais que ce sont les militants engagés au quotidien dans la transformation de l’école qui élaborent nécessairement de nouvelles techniques...

Après le logiciel ELMO, voici ELSA (Entraînement à la Lecture SAvante).

Pas de véritable liberté sans égalité

Dans :  Formation et recherche › 
Janvier 1997

"Mon objectif était seulement de montrer qu'une société libre et égalitaire à la fois et qu'un nouveau socialisme qui répondrait à ses principales exigences n'étaient pas pure rêverie, mais pouvaient prétendre au titre de "possibilité réelle".

Telle était la conclusion de l'exposé de T. Andréani (1), au congrès de l'I.C.E.M (Valbonne, août 96), dont nous ne pouvons malheureusement, faute de place, publier dans ces colonnes qu'un extrait.
 

Pédagogie Freinet en Russie : doutes et certitudes

Janvier 1997
Dans le cadre de la célébration du centenaire de C. Freinet étaient organisées à Rennes des "rencontres" qui revêtaient une dimension à la fois locale et internationale.
L'un des intervenants fut Aline Cheinina, professeur de français à l'école 1203 de Moscou et responsable de l'association "Ecole Contemporaine de Russie".
Nous publions ci-dessous de larges extraits de son discours.
 

Modernité sociale et politique de l'oeuvre éducative de Freinet (suite)

Dans :  Mouvements › mouvement Freinet › 
Janvier 1997

L'émulation contre la compétition

 
Certains ont prétendu que pour Freinet, tout enfant ne devrait être comparé qu'à lui-même. Il n'a ja­mais dit cela qui serait d'ailleurs illusoire. Spontanément, chaque enfant se compare à ses copains, avec le désir de faire davantage qu'eux (on sait d'ailleurs les dan­gers que cela peut engendrer dans les bandes incontrôlées).

Télécopie et mathématiques

Dans :  Principes pédagogiques › communication › TICE › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1997

Télécopie et mathématiques

Le fax pour faire des maths

Dans :  Principes pédagogiques › communication › TICE › Techniques pédagogiques › Techniques pédagogiques › 
Janvier 1997

Le fax pour faire des maths :

L’affaire "Barbie"
 
Les classes qui utilisent le fax fonctionnent en circuit ouvert : cet outil de communication permet de faire circuler l'information de la classe vers d'autres classes en réseau. Il permet aussi la recherche rapide de renseignements, dont on a besoin pour mener à bien un projet, en relation vraie avec les personnes, les groupes ou les administrations qui disposent de par leur fonction de ces renseignements. Il est un outil d'ouverture sur l'extérieur, sur la vie.
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